Ikaskuntza transdiziplinarra eta iraunkortasuna: Gradu Amaierako Lanak erronka konplexuen mesedetan

Résumé

Le développement soutenable soulève des problèmes complexes qui nécessitent une collaboration étroite et engagée entre les différentes sciences, ainsi que la formation des étudiants dans cette perspective dans leurs propres diplômes. La transdisciplinarité est la solution possible, mais il n'est pas facile de la mettre en pratique. Cette recherche fait partie d'un projet d'innovation appelé "EHezi i3: pour une meilleure éducation basque" pour la réalisation de projets finaux de licence et de master de différents diplômes à l'Université du Pays Basque. Dans ce cadre, 16 PFL et 2 PFM ont été réalisés, avec l'aide du personnel enseignant, des étudiants, du personnel de l'administration et des services et des agents sociaux (51 personnes au total). Du point de vue de la recherche, nous avons essayé d'analyser l'influence de ce type de projets d'innovation sur les performances académiques et la satisfaction des étudiants, ainsi que de détecter les points critiques qui se produisent au sein d'une communauté transdisciplinaire. Afin d'atteindre ces objectifs de recherche, une méthodologie mixte a été utilisée, les enregistrements du groupe de coordination et un questionnaire adressé aux participants. Les résultats montrent que l'apprentissage transdisciplinaire élargit et remodèle les perspectives des participants et affecte positivement leurs performances académiques et leur satisfaction. Les participants passent par différents moments critiques, de la désorientation initiale et du chaos contrôlé à une compréhension commune et associée étape par étape. En général, les conditions de base peuvent être créées aujourd'hui dans les universités pour lancer de tels processus expérimentaux et obtenir des résultats très positifs, mais l'effort et le temps nécessaires ne sont pas garantis.