https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas <p><em>Cabás</em> publica artículos de investigación, ensayos bibliográficos, experiencias museísticas, reseñas y otro tipo de colaboraciones sobre diferentes ámbitos del estudio, protección y difusión del Patrimonio Histórico-Educativo.</p> <p><em>Cabás</em> pretende constituir un espacio de encuentro para aquellas investigaciones científicas y/o de calidad que profundicen en los distintos aspectos de nuestra historia educativa.</p> <p><em>Cabás </em>es una publicación consolidada de carácter científico, cuyo objetivo principal es difundir los resultados de investigaciones, estudios, trabajos, etc. dentro del ámbito del Patrimonio Histórico-Educativo.</p> <p>El objetivo de la revista es publicar artículos científicos de calidad que muestren investigaciones, estudios, reflexiones y experiencias relacionadas con el estudio, difusión y puesta en valor del patrimonio histórico-educativo. Asimismo, <em>Cabás</em> pretende constituir un espacio de encuentro para aquellas investigaciones científicas y/o de calidad que profundicen en los distintos aspectos de nuestra historia educativa. La revista es plural, procurando albergar las distintas temáticas y perspectivas desde las que se pueden abordar los estudios histórico-educativos. También queremos dar cabida a otras aportaciones no estrictamente históricas, sino más relacionadas con la educación patrimonial y los usos didácticos de dicho patrimonio.</p> <p><em>Cabás</em> es el órgano de expresión científica de la <a href="https://sephe.org/">Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo</a>, ha sido editada, hasta diciembre de 2023, por el <a href="http://www.muesca.es/prueba/presentacion">Centro de Recursos, Interpretación y Estudios de la Escuela</a>, Polanco del Gobierno de Cantabria. A partir de 2024 (número 31), se edita por el Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) en Leioa, Bizkaia, con el apoyo del Gobierno de Cantabria, de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo y del Museo de la Educación de la UPV/EHU. La revista publica, también, artículos y experiencias procedentes de los diferentes museos de la educación, pedagógicos o de historia de la educación existentes en el territorio del Estado español y en otros países, con trabajos que ponen de manifiesto las actividades formativas de dichos museos y los proyectos que en los mismos se desarrollan. <em> </em></p> <p><strong><em>Declaración de acceso abierto</em></strong></p> <p><em>Cabás</em> es una revista de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible gratuitamente para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar a los textos completos de los artículos, o utilizarlos para cualquier otro fin lícito, sin pedir permiso previo al editor o al autor, siempre sin ánimo de lucro. Esta revista está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional. <em>Cabas </em>no cobra tasas por el envío de trabajos, ni tampoco cuotas por la publicación de sus artículos.</p> <p><em><strong>Política de interoperabilidad</strong></em></p> <p>La Revista proporciona una interfaz OAI-PMH (Open Archives Initiative - Protocol for Metadata Harvesting) que permite que otros portales y servicios de información puedan acceder a los metadatos de los contenidos publicados y que está disponible en <a href="https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/oai">https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/oai</a>.</p> <p><strong><em>Archivo y preservación digital</em></strong></p> <p>Además de los procedimientos habituales de copia de seguridad múltiple y versionada, el contenido de la revista se replica en el repositorio institucional de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (basado en Dspace, <a href="https://duraspace.org/dspace/">https://duraspace.org/dspace/</a>). Con el propósito de preservar a largo plazo todos los documentos digitales de la revista, que se albergan en el repositorio ADDI (<a href="https://addi.ehu.es/handle/10810/66978">https://addi.ehu.es/handle/10810/66978</a>), se toman medidas básicas para asegurar su durabilidad como por ejemplo: backups, almacenamiento en soportes magnéticos, conversión de formatos a otros más seguros, comprobación de la integridad de los archivos para evitar su corrupción, migración de formatos o software obsoletos y metadatos de preservación digital</p> es-ES https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/announcement/view/290 <p>Con este monográfico pretendemos crear un foro de discusión a través de estudios, experiencias e investigaciones basadas en la representación de narrativas disidentes y temas sociales controvertidos en museos y otros centros de interpretación del patrimonio, y su vinculación con la enseñanza de la historia y con el enfoque de interseccionalidad crítica. Partimos de los cambios educativos que están experimentando los museos, reinterpretando las narrativas de sus piezas y modificando tanto los sujetos como los relatos. Una transformación que está conectada con las nuevas tendencias en educación histórica que plantean una enseñanza de la historia basada en pensamiento histórico –análisis e interpretación de fuentes y la simulación del método del historiador–, con competencias de conciencia histórica –reflexionando sobre las conexiones entre el pasado y el presente, las narrativas alternativas, y los patrimonios controvertidos–. Además, planteamos la necesidad de rescatar las narrativas de la colectividad, unidas a las corrientes historiográficas que a mediados del siglo XX cambiaron el foco de estudio desde la trayectoria política de las instituciones o de reyes o héroes nacionales hacia las sociedades en su diversidad y pluralidad.</p> <p>El objetivo es mostrar investigaciones sobre experiencias docentes en Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación del Profesorado y educación no formal a través de los equipos educativos de museos. Unas experiencias que partan de situaciones de aprendizaje y de representación de narrativas que pivoten sobre la diversidad –sexual y de género, funcional, identitaria–, la desigualdad y la interseccionalidad –económica, de género, derivada de minorías sociales o de ciclo de vida–, así como la violencia, el conflicto, las migraciones o la construcción democrática y de derechos.</p> <p><strong>Referencias</strong></p> <p>Collins, P.H. (2019). <em>Intersectionality as Critical Social Theory</em>. Duke University Press.</p> <p>Dubinsky, L. &amp; Muise, D. (2016). Museums As In-Between Institutions. Can Be They Trusted? In V. Gosseling and P. Linvingston (Eds). <em>Museums and The Past. Constructing Historical Consciousness </em>(pp. 142-161). UBC Press.</p> <p>Gómez Carrasco, C. J., Lago González, E. y Rebollo Fidalgo, M. (Eds.) (2024). <em>Educación histórica y museos. Actividades y situaciones de aprendizaje para el cumplimiento de derechos culturales</em>. Octaedro.</p> <p>Gosselin, V. &amp; Livingstone, P. (2016) (Eds). <em>Museums and the Past. Constructing Historical Counsciousness</em>. UBC Press.</p> <p>Logtenberg, A., Savenije, G., de Bruijn, P., Epping, T. &amp; Goijens, G. (2024). Teaching sensitive topics: Training history teachers in collaboration with the museum. <em>Historical Encounters, 11</em>(1), 43-59. https://doi.org/10.52289/hej11.104</p> <p>Macdonald, B. (2022). Pausing, Reflection, and Action: Decolonizing Museum Practices, <em>Journal of Museum Education, 47</em>(1), 8-17, https://doi.org/10.1080/10598650.2021.1986668</p> <p>Maranda, L. (2021). Decolonization within the Museum<em>. ICOFOM Study Series</em>, 49(2), 180-195. https://doi.org/10.4000/iss.3863</p> <p>Sarbo, J. (2024). Learning About the Holocaust: Opportunities and Challenges for the National Holocaust Museum in the Netherlands. <em>Journal of Museum Education, 49</em>(1), 26–36. https://doi.org/10.1080/10598650.2023.2288978</p> <p>Van Boxtel, C., Grever, M. &amp; Klein, S. (2015). Heritage as a Resource for Enhancing and Assessing Historical Thinking: Reflections from the Netherlands. In K. Ercikan and P. Seixas (Eds.), <em>New Directions in Assessing Historical Thinking</em> (pp. 40-50). Routledge.</p> <p>Walsh, K. (2002). <em>The representation of the past: museums and heritage in the post-modern world</em>. Routledge.</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE</strong></p> <p>Narrativas disidentes; temas controversiales; museos; educación histórica; educación patrimonial; interseccionalidad crítica</p> <p><strong>COORDINACIÓN CIENTÍFICA:</strong></p> <p>María del Mar Felices de la Fuente. <em>Profesora Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales – Universidad de Almería. </em><a href="https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/management/settings/announcements#announcements/mailto:marfelices@ual.es">marfelices@ual.es</a></p> <p>Cosme Jesús Gómez Carrasco. <em>Catedrático de Didáctica de las Ciencias Sociales – Universidad de Murcia. </em><a href="https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/management/settings/announcements#announcements/mailto:cjgomez@um.es">cjgomez@um.es</a></p> <p>María del Mar Simón García. <em>Profesora Ayudante Doctor de Historia Moderna – Universidad de Castilla-La Mancha. </em><a href="https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/management/settings/announcements#announcements/mailto:mmar.simon@uclm.es">mmar.simon@uclm.es</a></p> <p><strong>IDIOMAS ACEPTADOS:</strong></p> <p>El número monográfico tiene como idioma principal el <strong>castellano, </strong>la revista acepta aportaciones en inglés, francés, italiano o en cualquiera de los idiomas oficiales de las CC.AA. del Estado español.</p> <p><strong>PLAZOS: </strong></p> <ul> <li>Fecha límite para la presentación de propuestas de artículos: <strong>10 de septiembre de 2025.</strong></li> <li>Notificación de aceptación: <strong>30 de septiembre de 2025.</strong></li> <li>Entrega de los artículos por parte de los autores/as: <strong>31 de enero de 2026</strong>.</li> <li>Publicación del número monográfico: <strong>junio de 2026.</strong></li> </ul> <p><strong>RECEPCIÓN DE PROPUESTAS: </strong></p> <p>La propuesta debe tener una longitud máxima de 2.500 caracteres (espacios incluidos) incluyendo:</p> <ul> <li>Nombre y apellidos del autor/a (o autores/as)</li> <li>Filiación institucional del autor/a (o autores/as)</li> <li>Dirección de correo electrónico del autor/a (o autores/as)</li> <li>Título propuesto</li> <li>Palabras clave (máximo 5)</li> <li>Contenido del artículo</li> <li>Cinco referencias bibliográficas como máximo.</li> </ul> <p><strong>Envío de la propuesta</strong>: La propuesta hay que enviarla por correo electrónico a: <a href="https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/management/settings/announcements#announcements/mailto:cabas@ehu.eus">cabas@ehu.eus</a>.</p> <p><strong>Envío del artículo, plantilla y normas</strong>: el envío del artículo final deberá realizarse utilizando el apartado correspondiente de la página web de <em>Cabás. Revista Internacional sobre Patrimonio Histórico Educativo</em>, siguiendo las normas indicadas en la misma: <a href="https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas">https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas</a>.</p> <p>La plantilla de la revista se puede descargar en la siguiente URL: <a href="https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/libraryFiles/downloadPublic/163">https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/libraryFiles/downloadPublic/163</a></p> Cabás. Revista Internacional sobre Patrimonio Histórico-Educativo 2025-02-24