Teaching literacy and decreased risk of learning disabilities // Enseñanza de la lectoescritura y disminución del riesgo de dificultades de aprendizaje

Abstract

El objetivo de este estudio es analizar los efectos de un programa de intervención en edades tempranas para disminuir el porcentaje de sujetos con riesgo de dificultades de aprendizaje (DA) y aumentar su rendimiento académico (RA). La muestra general está formada inicialmente por un total de 117 alumnos de cinco años, pertenecientes a zonas socioculturales medias y sin handicaps físicos, psíquicos y/o sensoriales. El diseño es longitudinal de medidas repetidas, con cuatro fases de evaluación y tres de intervención, dos variables (Porcentajes de sujetos con riesgo de DA y RA) y dos grupos de sujetos (GI, GNI). Los resultados obtenidos indican que el porcentaje de sujetos del GI que presentan DA después de tres años es sustancialmente menor que el de los sujetos del GNI. Además, los sujetos del GI muestran mejores puntuaciones en RA que los sujetos del grupo GNI. Estos resultados demuestran la eficacia a largo plazo de la intervención temprana, sistemática y planificada del lenguaje oral y escrito, como modo de prevenir las DA.