Zenbakizko pentsamenduaren sorrera psikologia paradigma ezberdinetatik

Résumé

El proceso a través del cual se desarrolla durante la niñez el paso de la mera pronunciación de palabras para numerar a la verdadera comprensión del concepto de número es una cuestión que ha atraído el interés de psicólogos y pedagogos por sus implicaciones en la investigación de las habilidades cognitivas y por su innegable alcance didáctico. En este artículo se presenta una revisión de los paradigmas teóricos que más han influido en esta cuestión e, igualmente, se expone, a la luz de esta tradición teórica, los resultados más novedosos en la cuestión del desarrollo de las capacidades numéricas durante la infancia.