Irakaslearen eta unibertsitatearen rola ikasleen informazio-konpetentzien garapenean

Txema Egaña

doi:10.1387/tantak.4771

Hezkuntza psikologia; Haurtzaroa; Heziketa; Didaktika; Irakasleak; Hezkuntzaren Psikologia; Bilakaeraren Psikologia; Irakasleria; Alfabetatze Zientifikoa; Praktika Zientifikoak; Indagazioa; Pentsamendu Kritikoa; Aldaketa kontzeptuala; Pedagogia; Hezkuntza Teoriak; Lanbide Heziketa; IKTak; Ikerketa Metodologia; Literatura; Hizkuntzaren Didaktika; Atzerriko Hizkuntza; Inklusioa; Berdintasuna; Didaktika; Hezkuntza Berrikuntza; Eskola Antolakuntza; Gizarte Hezkuntza; Gorputz Hezkuntza; Eskola kirola; Garapen psikomotor; Psikomotrizitatea; Gorputz Adierazpena; Gorputz Hezkuntza; Motibazio motorra; Garapen psikomotor; Lateralitatea; Irakaslea.

Irakaslearen eta unibertsitatearen rola ikasleen informazio-konpetentzien garapenean

PDF

Argitaratua 2012-02-17

DOI https://doi.org/10.1387/tantak.4771

Txema Egaña

Laburpena

Nola aipatu

Egaña, T. (2012). Irakaslearen eta unibertsitatearen rola ikasleen informazio-konpetentzien garapenean. Tantak. EHUko Hezkuntza Aldizkaria., 23(2). https://doi.org/10.1387/tantak.4771

Abstract 55 | PDF Downloads 313

Zenbakia

23. Libk. 2. Zk. (2011)

Atala

Artikuluak

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

Laburpena

Nola aipatu

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##