Pautas para enfocar didácticamente la enseñanza de las declinaciones en griego

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Publicado 24-10-2011
Isabel Conde

Resumen

El artículo se propone establecer la diferencia conceptual existente entre la organización morfológica de los paradigmas de la flexión nominal griega, y su organización didáctica. Propugna un modelo de paradigmas didácticos basados en la economía de contenidos, para, a continuación, exponer un catálogo razonado de tales paradigmas.

Abstract 159 | PDF Downloads 2537

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Sección
Artículos

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