Pautas para enfocar didácticamente la enseñanza de las declinaciones en griego
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Resumen
El artículo se propone establecer la diferencia conceptual existente entre la organización morfológica de los paradigmas de la flexión nominal griega, y su organización didáctica. Propugna un modelo de paradigmas didácticos basados en la economía de contenidos, para, a continuación, exponer un catálogo razonado de tales paradigmas.
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