Vol. 27 Núm. 2 (2022)

Julio–Diciembre 2022

Publicado: 01-07-2023

ARTÍCULOS

¿Qué significan las intervenciones de aprendizaje social y emocional (SEL)? Un meta-análisis

Murat Ağırkan, Tuncay Ergene
Abstract 177 | PDF Downloads 449 PDF (English) Downloads 294

Meta-análisis multinivel de los programas escolares de intervención basados en mindfulness en España

María José Arenilla Villalba, David Alarcón Rubio, María Amapola Povedano Díaz
Abstract 166 | PDF Downloads 366 PDF (English) Downloads 141

Intervenciones de aprendizaje cooperativo y resultados asociados en futuros docentes: una revision sistemática

Javier Fernandez-Rio, Sergio Rivera-Pérez, Damián Iglesias
Abstract 177 | PDF Downloads 249 PDF (English) Downloads 806

Asociación bidireccional entre el ajuste normativo y la agresión en acoso escolar en la adolescencia: un estudio longitudinal prospectivo

Eva M. Romera, Manuel Carmona-Rojas, Rosario Ortega-Ruiz, Antonio Camacho
Abstract 121 | PDF Downloads 203 PDF (English) Downloads 105

Acoso escolar en la adolescencia: impacto en el ajuste socio-emocional y conductual

Ildefonso Álvarez Marín, Alicia Pérez-Albéniz, Beatriz Lucas-Molina, Vanesa Martínez Valderrey, Eduardo Fonseca-Pedrero
Abstract 208 | PDF Downloads 597 PDF (English) Downloads 419

Adaptación del modelo de comprensión lectora directo y de la mediación inferencial para hispanohablantes: una revisión sistemática

Juan Martínez-Cubelos, Juan Cruz Ripoll Salceda
Abstract 156 | PDF Downloads 467 PDF (English) Downloads 171