Aprendizaje transdisciplinar y sostenibilidad: los Trabajos Fin de Grado al servicio de retos complejos
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Resumen
El desarrollo sostenible pantea problemas complejos que requieren una estrecha y comprometida colaboración entre las diferentes ciencias, así como la formación del alumnado desde esta perspectiva en los propios grados. La transdisciplinariedad es la solución posible, pero no es fácil llevarla a la práctica. Esta investigación parte de un proyecto de innovación denominado "EHezi i3: por una educación vasca mejor" para la realización de Trabajos de Grado y Fin de Máster de diferentes titulaciones en la Universidad del País Vasco. En ella se han realizado 16 TFGs y 2 TFMs, con la ayuda del profesorado, alumnado, personal de administración y servicios y agentes sociales (51 personas en total). Desde el punto de vista de la investigación se ha tratado de analizar la influencia de este tipo de proyectos de innovación en el rendimiento académico y en la satisfacción del alumnado, así como de detectar los puntos críticos que se dan dentro de una comunidad transdisciplinar. Para la consecución de estos objetivos de investigación se ha utilizado una metodología mixta, los registros del grupo de coordinación y un cuestionario dirigido a las/os participantes. Los resultados muestran que el aprendizaje transdisciplinar amplía y redimensiona las perspectivas de las/os participantes, además de incidir positivamente en su resultado académico y satisfacción. Las/os participantes pasan por diferentes momentos críticos, desde la desorientación inicial y el caos controlado hasta una comprensión común y asociada paso a paso. En general, hoy en día en la universidad se pueden crear las condiciones básicas para iniciar este tipo de procesos experimentales y llevar a cabo resultados muy positivos, pero el esfuerzo y el tiempo que requieren no está garantizado.
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Educación superior, desarrollo sostenible, enfoque interdisciplinario, innovación educativa, trabajos fin de grado, resolución de problemas
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