References
Alba, C. (2012). Aportaciones del Diseño Universal para el Aprendizaje y de los materiales digitales en el logro de una enseñanza accesible. En J. Navarro, Mª T., Fernández, F. J. Soto y F. Tortosa (coords.). Respuestas flexibles en contextos educativos diversos (pp.1-13). Murcia, Consejería de Educación, Formación y Empleo. http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/dea2012/docs/calba.pdf.
Area, M., y Guarro, A. (2012). La alfabetización informacional y digital:fundamentos pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje competente. Revista Española de Documentación Científica, pp.46-74. https://10.3989/redc.2012.mono.977
Bartolomé Cossío, M. (2007). El maestro, la escuela y el material de enseñanza y otros escritos. Secretaría General Técnica del Ministerio de Educación y Ciencia-Biblioteca Nueva.
Carrión, C. (2001). Valores y principios para evaluar la educación. Paidós Educador
Castillo, S., y Cabrerizo, J. (2003). Evaluación educativa y promoción escolar. Pearson Education
Decret 175/2022, del 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica a Catalunya. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 8762, de 29 de setembre del 2022. https://cido.diba.cat/legislacio/14012225/decret-1752022-de-27-de-setembre-dordenacio-dels-ensenyaments- de-leducacio-basica-departament-deducacio
Decret 150/2017, del 17 d’octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 7477, del 19 d’octubre del 2017. https://cido.diba.cat/legislacio/7322794/decret-1502017-de-17-doctubre-de-latencio-educativa-a-lalumnat- en-el-marc-dun-sistema-educatiu-inclusiu-departament-densenyament
Deterding, S. (2012). Gamification: designing for motivation. Interactions,19(4), 14-17.
Diego, C,. y González, M. (2023). El libro en los museos escolares. Cabás, 29,93-112.
https://doi.org/10.35072/CABAS.2023.38.55.006
Exley, K., i Dennis, R. (2007), Enseñanza en pequeños grupos en Educación Superior, Madrid: Narcea.
Fernández, E. (2017). Entre lo impreso y lo manuscrito: viaje por España de la mano de un manual y un cuaderno escolar. Cabás, 17, pp. 68-95.
Fontal, O. (2012). Si som sensibles al patrimoni en tindrem cura. Si en tenim cura, l’altra gent en podrà gaudir. Guix, elements d’acció educativa, 381, 12-15.
García, A. (1994). Didáctica del museo. El descubrimiento de los objetos. Ediciones de la Torre.
Garzón, C., & Sanz, S. (2012). La Motivación Y Su Aplicación En El Aprendizaje. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951– 952. https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/68497/1/sanz_
motivacion_aplicacion_2012.pdf
González, N., y García, J. L. (2012). Metodologías participativas para la mejora del aprendizaje en educación superior. Un proyecto innovador con estudiantes de la facultad de educación. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo,3(5), 80-93.https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498150313007
Lazzari M. (2014), Combinación de aprendizaje cooperativo e individual en una asignatura de Química de Materiales. Formación Universitaria, 7( 4), 39-46. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000400005.
Levstik, L. S., & Henderson, A. G. (2015, noviembre). Will we ever get to do this again?: Early adolescents investigating the lives of the working poor. Annual Conference of CUFA, NCSS, New Orleans.
Llonch-Molina, N., y Parisi-Moreno, V. (2016). Contribuciones a la didáctica de la Historia a través del método de análisis del objeto: como ejemplo. una “vasulla”. Panta Rei. Revista digital de Historia y Didáctica de la Historia, 10, 111–124. https://doi.org/10.6018/pantarei/2016/7
Malaguzzi, L. (1993), «For an education based on relationships». Young Children,49(1), 9-12.
Montessori, M. (2014), El método de la pedagogía científica aplicado a la educación de la infancia en las «Case dei Bambini». Biblioteca Nueva.
Morales, M., y Fernández, J. (2022). La evaluación formativa: Estrategias eficaces para regular el aprendizaje. SM.
Naciones Unidas (s.d.). Objetivos y metas del desarrollo sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
Nieto, I. y Prados, S. (coord.) (2019). Experiencias para nuevos espacios de aprendizaje en educación musical. Procompal
Parisi-Moreno, V., Selfa, M., & Llonch-Molina, N. (2019). Bibliotecas escolares, museos escolares y competencia informacional: una propuesta de trabajo interdisciplinar en la formación de maestros de educación infantil. En S. Alonso, J. M. Romero, C. Rodríguez-Jiménez, y J. M. Sola (Eds.), Investigación, innovación docente y TIC: nuevos horizontes educativos (pp. 1872-1882). Dykinson.
Pila T., A. (1997). Evaluación Deportiva: Los tests de laboratorio al campo. Augusto Pila Teleña.
Prats, J. y Santacana, J. (2011e). Trabajar con fuentes materiales en la enseñanza de la Historia. En J. Prats (coord.), Geografía e Historia. Investigación, innovación y buenas prácticas (pp.11-37). Graó.
Pujolàs Maset, P., Lago, J. R., y Naranjo Llanos, M. (2013). Aprendizaje cooperativo y apoyo a la mejora de las prácticas inclusivas. Revista De Investigación En Educación, 3(11), 207-21.
Santacana, J., y Llonch, N. (2012). Manual de didáctica del objeto en el museo. Ediciones Trea.
Torres, J., y Perera, V. (2010). La rúbrica como instrumento pedagógico para la tutorización y evaluación de los aprendizajes en el foro online en Educación Superior. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (36), 141- 149. https://www.redalyc.org/ pdf/368/36815128011.pdf
Vecchi, V. (2013), Arte y creatividad en Reggio Emilia. Morata.
Wild, R. (1999). Educar per ser. Vivències d’una escola activa. Herder.