Dislexiaren definizioa eta honi aurre egiteko ikerketen azterketa: literaturaren berrikusketa sistematikoa

Resumen

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura cada vez más presente en
las aulas escolares. Ante esta realidad, los principales objetivos de este trabajo han sido definir la dislexia,
analizar la influencia que esta tiene en el aprendizaje y analizar qué tipo de intervenciones existen
en educación primaria. Para dar respuesta a estos objetivos, se ha realizado una revisión sistemática
siguiendo la declaración PRISMA 2020. Las preguntas de investigación que han guiado esta revisión
son: En la etapa de Educación Primaria, (1) ¿cómo se defne el concepto de dislexia y su influencia en
el proceso de aprendizaje?y (2) ¿Qué tipo de intervenciones se han llevado a cabo para afrontar la dislexia?
El proceso de selección de artículos se ha llevado a cabo en 3 etapas y se han identificado un total
de 21 artículos. En este trabajo de investigación se ha realizado un estudio descriptivo y un análisis
de contenido de los distintitos estudios. Los resultados aportan luz a la literatura académica sobre
la definición de dislexia y su influencia en el aula. Asimismo, se analizan intervenciones para afrontar
la dislexia que abordan la velocidad lectora, la conciencia fonémica y la precisión lectora. Además, se
aportan algunos enfoques innovadores que también trabajan el desarrollo psicomotor y el bienestar socio-
emocional del alumnado. Así, este estudio pone de manifiesto la necesidad de abordar la dislexia
de forma holística para favorecer un aprendizaje más eficaz, mejorar la calidad de vida de los alumnos
y aumentar las posibilidades de éxito académico y personal.