Définition de la dyslexie et analyse des études pour y faire face: revue systématique de la littérature
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Résumé
La dyslexie est une réalité de plus en plus évidente dans les classes. Les principaux objectifs
de ce travail étaient de définir la dyslexie, d’analyser son influence sur l’apprentissage et d’analyser
les types d’intervention disponibles dans les écoles primaires. Pour ce faire, une étude systématique des
méthodes de traitement de la dyslexie a été réalisée. La stratégie PICO a été utilisée pour cette étude.
La question posée était la suivante : quels types d’interventions ont été utilisés dans l’enseignement
primaire pour traiter la dyslexie ? Le processus de sélection des articles s’est déroulé en trois étapes et
un total de 21 articles a été identifié. Une étude descriptive et une analyse de contenu ont été réalisées.
Les résultats donnent de l’importance à la littérature académique sur la définition de la dyslexie et son
influence dans la salle de classe.. En outre, 10 interventions visant à remédier à la dyslexie ont été analysées.
En résumé, la plupart d’entre elles traitent de la vitesse de lecture, de la conscience phonémique
et de la précision de la lecture pour faire face à la dyslexie. Cependant, certaines d’entre elles abordent
le développement psychomoteur et le bien-être socio-émotionnel dans le traitement de la dyslexie ; des
approches innovantes.