Entre lo impreso y lo manuscrito: viaje por España de la mano de un manual y un cuaderno escolar
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado
15-06-2017
Elena Fernández Gómez
Resumen
Los manuales y cuadernos escolares constituyen una de las fuentes para reconstruir la cultura escrita infantil y conocer tanto el contexto de producción y difusión de la misma como los usos, funciones y significados que los niños y niñas atribuyen a la escritura y a la lectura. A través del análisis comparativo de un manual y de un cuaderno escolar de los años 40, en este artículo nos aproximaremos a la escuela del primer franquismo y a la importancia que en el seno de la misma se le dio a la Geografía y a la Historia.
Cómo citar
Fernández Gómez, E. (2017). Entre lo impreso y lo manuscrito: viaje por España de la mano de un manual y un cuaderno escolar. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (17), 68–95. https://doi.org/10.35072/CABAS.2017.18.65.001 (Original work published 21 de diciembre de 2023)
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
Historia de la Cultura Escrita, Historia de la Educación, Franquismo, Manuales Escolares, Cuadernos escolares, Libros de Viajes, España
References
ASCARZA, Victoriano (1924). Diccionario de legislación de primera enseñanza. Magisterio español.
BADANELLI RUBIO Ana María y MAHAMUD ANGULO, Kira (2008). «Cuadernos escolares: un ejemplo de la práctica de la escritura en el franquismo». En: Mis primeros pasos. Alfabetización, escuela y usos cotidianos de la escritura (siglos XIX-XX), Gijón: Trea, pp. 259-279.
BRUNO, Gabriel (1877). Le tour de la France par deux enfants: devoir et patrie. Livre de lecture courante, Saint-Cloud: Belin (1ª edición).
CASTILLO GÓMEZ, Antonio (2005). «La Corte de Cadmo: apuntes para una Historia Social de la Cultura Escrita». Revista de Historiografía, 3, pp. 18-27.
—: (2012) «Educação e cultura escrita: a propósito dos cadernos e escritos escolares». Educação, Porto Alegre, v. 35, n. 1, p. 66-72, jan. / abr.
CHARTIER, Anne-Marie (2009). «Los cuadernos escolares: ordenar los saberes escribiéndolos». Cultura escrita & Sociedad, 8, pp. 163-182.
DIEGO PÉREZ, Carmen (1998). «Los libros escolares de lectura extensiva y literaria». En: Historia Ilustrada del libro escolar en España: Vol. 2: de la posguerra a la reforma educativa, Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, pp. 225-250.
ESCOLANO, Agustín (1998). «La segunda generación de manuales escolares». En: Historia Ilustrada del libro escolar en España Vol. 2: de la posguerra a la reforma educativa, Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, pp. 19-47.
—: (2003). «La manualística en España: dos décadas de investigación (1992-2011)». En: La historia de la cultura escolar en Italia y en España: balance y perspectivas, Macerata: Universidad de Macerata, pp.17-46.
FANDIÑO PÉREZ, Roberto (2010). «Por el turismo hacia Dios: escuela pública y campañas de propaganda sobre el turismo en las postrimerías del franquismo». Berceo, 159, pp. 277-299.
GONZÁLEZ RUÍZ, Juan (2010). «Mis encuentros con Pereda» [en línea]. Cabás: Revista del Centro de Recursos, Interpretación y Estudios en materia educativa (CRIEME) de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria (España) [publicación seriada en línea]. Nº 4. Diciembre 2010. http://revista.muesca.es/articulos4/160-mis-encuentros-con-pereda. ISSN 1989-5909 [Consulta: 25 febrero 2017]
GVIRTZ, Silvina (1999). El discurso escolar a través de los cuadernos de clase, Argentina: Eudeba.
JUAN BORROY, Victor M. (2001). «Introducción». En: Federico Torres, La región aragonesa, Zaragoza: gobierno de Aragón, sin paginar (edición facsímil de la de 1932).
LÓPEZ MARCOS, Manuela (2001). El fenómeno ideológico del franquismo en los manuales escolares de Enseñanza Primaria (1936-1945), Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
MARTÍN FRAILE, Bienvenido (2003). «El cuaderno de rotación. Instrumento pedagógico al servicio de la Inspección Educativa», en Etnohistoria de la escuela: XII Coloquio Nacional de Historia de la Educación: Burgos, 18-21 junio 2003. Burgos: SEDHE, pp. 829-838.
—: y RAMOS RUIZ, Isabel (2010). «Las consignas político-religiosas durante la etapa franquista en los cuadernos de rotación. Currículum oculto y explícito». En Quaderni di scuola. Una fonte complexa per la storia delle culture scolastiche e dei costumi educativi tra Ottocento e Novecento, Universidad degle Estudi de Macerata (Italia): Edizioni Polistampa pp. 237-256.
—: (2012). «Exposiciones de cuadernos escolares. Una aproximación a la historia de la escuela», en Patrimonio y etnografía en España y Portugal durante el siglo XX, Murcia: CEME-SEPHE, pp. 625-638.
MARTINEZ MOCTEZUMA, Lucía (2008). «Viajando para aprender: relatos escritos sobre un paseo escolar en México, 1889-1932». En: Mis primeros pasos. Alfabetización, escuela y usos cotidianos de la escritura (siglos XIX-XX), Gijón: Trea, pp. 351-372.
MAYORDOMO, Alejandro y FERNÁNDEZ SORIA, Juan Manuel (1993). Vencer y convencer. Educación y política. España, 1936-1945, Valencia: Universitat de València.
MIGNOT, Venancio; CHRYSTINA, Ana y GONÇALVES GONDRAS, José (orgs.) (2007). Viagens Pedagógicas. Brasil: Cortez Editora.
POZO ANDRÉS, María del Mar del (2008). «Representaciones de la escuela y de la cultura escolar en los cuadernos infantiles (España, 1922-1942)». En: Mis primeros pasos. Alfabetización, escuela y usos cotidianos de la escritura (siglos XIX-XX), Gijón: Trea, pp. 213-242.
—: y RAMOS ZAMORA, Sara (2001). «El cuaderno de clase como instrumento de acreditación de saberes escolares y control de la labor docente». En: La acreditación de saberes y competencias. Perspectiva histórica, Oviedo: Sociedad Española de Historia de la Educación (SEDHE); Universidad de Oviedo, pp. 481-501.
PUELLES BENÍTEZ, Manuel de (2000). «Los manuales escolares: un nuevo campo de conocimiento». Historia de la educación: Revista interuniversitaria, 19, pp. 5-11.
SIERRA BLAS, Verónica (2003). «La carta en la escuela. Los manuales epistolares para niños en la España Contemporánea». En: Etnohistoria de la escuela. XII Coloquio Nacional de Historia de la Educación, Burgos: Sociedad Española de Historia de la Educación (SEDHE), Universidad de Burgos, pp. 723-739.
—: (2012) «En busca del “eslabón perdido”. Algunas reflexiones sobre las escrituras infantiles». En: The Written Memory of Childhood/La memoria escrita de la infancia, dossier monográfico, History of Education & Children´s Literature, VII/1, pp. 21-42.
TIANA FERRER, Alejandro (2012). El libro escolar, reflejo de intenciones políticas e influencias pedagógicas, Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
TORRES, Federico (s/a). Viajes por España, Madrid: El Magisterio Nacional, Tip. Yagües.
—: (1942) Viajes por España, Barcelona: Miguel A. Salvatella.
—: (1956) Viajes por España, Barcelona: Miguel A. Salvatella.
—: (1958) Viajes por España, Barcelona: Miguel A. Salvatella.
VIÑAO FRAGO, Antonio (1999). Leer y escribir. Historia de dos prácticas culturales, México: Educación, Voces y Vuelos.
—: (2003) «Balance de la investigación sobre cuadernos escolares en España». La historia de la cultura escolar en Italia y en España: balance y perspectivas, Macerata: Universidad de Macerata, p. 69.
—: (2004) Escuela para todos. Educación y modernidad en la España del siglo XX, Madrid: Marcial Pons.
—: (2006) «Los cuadernos escolares como fuente histórica: aspectos metodológicos e historiográficos». Annali di Storia dell´Educazione e delle Istituzioni scolastiche, 13, pp. 17-35.
BADANELLI RUBIO Ana María y MAHAMUD ANGULO, Kira (2008). «Cuadernos escolares: un ejemplo de la práctica de la escritura en el franquismo». En: Mis primeros pasos. Alfabetización, escuela y usos cotidianos de la escritura (siglos XIX-XX), Gijón: Trea, pp. 259-279.
BRUNO, Gabriel (1877). Le tour de la France par deux enfants: devoir et patrie. Livre de lecture courante, Saint-Cloud: Belin (1ª edición).
CASTILLO GÓMEZ, Antonio (2005). «La Corte de Cadmo: apuntes para una Historia Social de la Cultura Escrita». Revista de Historiografía, 3, pp. 18-27.
—: (2012) «Educação e cultura escrita: a propósito dos cadernos e escritos escolares». Educação, Porto Alegre, v. 35, n. 1, p. 66-72, jan. / abr.
CHARTIER, Anne-Marie (2009). «Los cuadernos escolares: ordenar los saberes escribiéndolos». Cultura escrita & Sociedad, 8, pp. 163-182.
DIEGO PÉREZ, Carmen (1998). «Los libros escolares de lectura extensiva y literaria». En: Historia Ilustrada del libro escolar en España: Vol. 2: de la posguerra a la reforma educativa, Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, pp. 225-250.
ESCOLANO, Agustín (1998). «La segunda generación de manuales escolares». En: Historia Ilustrada del libro escolar en España Vol. 2: de la posguerra a la reforma educativa, Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, pp. 19-47.
—: (2003). «La manualística en España: dos décadas de investigación (1992-2011)». En: La historia de la cultura escolar en Italia y en España: balance y perspectivas, Macerata: Universidad de Macerata, pp.17-46.
FANDIÑO PÉREZ, Roberto (2010). «Por el turismo hacia Dios: escuela pública y campañas de propaganda sobre el turismo en las postrimerías del franquismo». Berceo, 159, pp. 277-299.
GONZÁLEZ RUÍZ, Juan (2010). «Mis encuentros con Pereda» [en línea]. Cabás: Revista del Centro de Recursos, Interpretación y Estudios en materia educativa (CRIEME) de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria (España) [publicación seriada en línea]. Nº 4. Diciembre 2010. http://revista.muesca.es/articulos4/160-mis-encuentros-con-pereda. ISSN 1989-5909 [Consulta: 25 febrero 2017]
GVIRTZ, Silvina (1999). El discurso escolar a través de los cuadernos de clase, Argentina: Eudeba.
JUAN BORROY, Victor M. (2001). «Introducción». En: Federico Torres, La región aragonesa, Zaragoza: gobierno de Aragón, sin paginar (edición facsímil de la de 1932).
LÓPEZ MARCOS, Manuela (2001). El fenómeno ideológico del franquismo en los manuales escolares de Enseñanza Primaria (1936-1945), Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
MARTÍN FRAILE, Bienvenido (2003). «El cuaderno de rotación. Instrumento pedagógico al servicio de la Inspección Educativa», en Etnohistoria de la escuela: XII Coloquio Nacional de Historia de la Educación: Burgos, 18-21 junio 2003. Burgos: SEDHE, pp. 829-838.
—: y RAMOS RUIZ, Isabel (2010). «Las consignas político-religiosas durante la etapa franquista en los cuadernos de rotación. Currículum oculto y explícito». En Quaderni di scuola. Una fonte complexa per la storia delle culture scolastiche e dei costumi educativi tra Ottocento e Novecento, Universidad degle Estudi de Macerata (Italia): Edizioni Polistampa pp. 237-256.
—: (2012). «Exposiciones de cuadernos escolares. Una aproximación a la historia de la escuela», en Patrimonio y etnografía en España y Portugal durante el siglo XX, Murcia: CEME-SEPHE, pp. 625-638.
MARTINEZ MOCTEZUMA, Lucía (2008). «Viajando para aprender: relatos escritos sobre un paseo escolar en México, 1889-1932». En: Mis primeros pasos. Alfabetización, escuela y usos cotidianos de la escritura (siglos XIX-XX), Gijón: Trea, pp. 351-372.
MAYORDOMO, Alejandro y FERNÁNDEZ SORIA, Juan Manuel (1993). Vencer y convencer. Educación y política. España, 1936-1945, Valencia: Universitat de València.
MIGNOT, Venancio; CHRYSTINA, Ana y GONÇALVES GONDRAS, José (orgs.) (2007). Viagens Pedagógicas. Brasil: Cortez Editora.
POZO ANDRÉS, María del Mar del (2008). «Representaciones de la escuela y de la cultura escolar en los cuadernos infantiles (España, 1922-1942)». En: Mis primeros pasos. Alfabetización, escuela y usos cotidianos de la escritura (siglos XIX-XX), Gijón: Trea, pp. 213-242.
—: y RAMOS ZAMORA, Sara (2001). «El cuaderno de clase como instrumento de acreditación de saberes escolares y control de la labor docente». En: La acreditación de saberes y competencias. Perspectiva histórica, Oviedo: Sociedad Española de Historia de la Educación (SEDHE); Universidad de Oviedo, pp. 481-501.
PUELLES BENÍTEZ, Manuel de (2000). «Los manuales escolares: un nuevo campo de conocimiento». Historia de la educación: Revista interuniversitaria, 19, pp. 5-11.
SIERRA BLAS, Verónica (2003). «La carta en la escuela. Los manuales epistolares para niños en la España Contemporánea». En: Etnohistoria de la escuela. XII Coloquio Nacional de Historia de la Educación, Burgos: Sociedad Española de Historia de la Educación (SEDHE), Universidad de Burgos, pp. 723-739.
—: (2012) «En busca del “eslabón perdido”. Algunas reflexiones sobre las escrituras infantiles». En: The Written Memory of Childhood/La memoria escrita de la infancia, dossier monográfico, History of Education & Children´s Literature, VII/1, pp. 21-42.
TIANA FERRER, Alejandro (2012). El libro escolar, reflejo de intenciones políticas e influencias pedagógicas, Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
TORRES, Federico (s/a). Viajes por España, Madrid: El Magisterio Nacional, Tip. Yagües.
—: (1942) Viajes por España, Barcelona: Miguel A. Salvatella.
—: (1956) Viajes por España, Barcelona: Miguel A. Salvatella.
—: (1958) Viajes por España, Barcelona: Miguel A. Salvatella.
VIÑAO FRAGO, Antonio (1999). Leer y escribir. Historia de dos prácticas culturales, México: Educación, Voces y Vuelos.
—: (2003) «Balance de la investigación sobre cuadernos escolares en España». La historia de la cultura escolar en Italia y en España: balance y perspectivas, Macerata: Universidad de Macerata, p. 69.
—: (2004) Escuela para todos. Educación y modernidad en la España del siglo XX, Madrid: Marcial Pons.
—: (2006) «Los cuadernos escolares como fuente histórica: aspectos metodológicos e historiográficos». Annali di Storia dell´Educazione e delle Istituzioni scolastiche, 13, pp. 17-35.
Número
Sección
Artículos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Acceso abierto
Cabás provee acceso libre inmediato a su contenido bajo el principio de hacer disponible gratuitamente la investigación al público, lo cual fomenta un mayor intercambio de conocimiento global.
Cabás facilita el acceso sin restricciones a todo su contenido desde el momento de su publicación en esta edición electrónica.
La publicación no tiene ningún coste para los autores.