Review of school concentration policy and rural school closures (1860-1980) in the northern area
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published
21-12-2023
Carmen Álvarez Álvarez
Abstract
School concentration policies in Spain took place between the sixties and eighties of the last century. Our aim is to find out about the process of school concentration in Spain between the 1960s and 1980s by means of interviews with key informants who have experienced rural schools and the transition to concentrations. Concentration policies damaged rural social life and rural identity, but achieved a modernisation of the education system, with facilities, services and infrastructures, diversification and training of teachers, expansion of the educational offer and improvements in literacy and school promotion to higher levels.
How to Cite
Álvarez Álvarez, C. (2023). Review of school concentration policy and rural school closures (1860-1980) in the northern area . Cabás. International Journal on Historical-Educational Heritage, (30), 145–162. https://doi.org/10.35072/CABAS.2023.26.10.009
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
school concentration, rural school, rural environment, rural development, school management
References
Alvarez-Alvarez, C. & Ugarte-Higuera, A. (2019). La escuela graduada en el medio rural. Un estudio de caso. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 26, 163-181. http://doi.org/10.30827/reugra.v26i0.154
Aasland, A., & Søholt, S. (2020). Agents of centralization? Local school administrations and contested school closures in Norwegian rural districts. Journal of Rural Studies, 80(April), 595–605. https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2020.09.008
Bustos, A. (2009). La escuela rural española ante un contexto en transformación. Revista de Educación, 350, 449-461.
Castanedo, F.J., Castresana, M., Espinosa, N. E., Gómez, R., González, M. A., Higuera, J. A., López, J. I., Martín, M., Polanco, J. L. & Sánchez, M. A. (1984). Informe de Educación Compensatoria en Cantabria: Aproximación a la realidad socioeconómica y educativa de Cantabria. Medio rural. Documento inédito facilitado por el Centro de Recursos, Interpretación y Estudios de la Escuela (CRIEME), Polanco, Cantabria.
Corchón E. (2005). La escuela en el medio rural: modelos organizativos. Barcelona: Redes.
Decreto 400/ 1962, de 22 de febrero, sobre agrupación de escuelas y direcciones de grupo escolar. BOE de 9 de marzo de 1962, pp. 59-60.
Espinoza Freire, E. E., & León González, J. L. (2022). Cierre de escuelas rurales, ¿falencia o logro de las políticas educacionales de Ecuador? Revista Universidad y Sociedad, 14(1), 524-535.
Feu, J. (2005). Política educativa i escola rural durant el franquisme. Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, 8, 63-77.
Garcés Campo, R. (1983). Concentraciones escolares y escuelas hogar en Aragón. Instituto de Ciencias de la Educación.
García, F. J. (2015). Tesis doctoral: Escuela, medio rural y diversidad cultural en un contexto global: currículum, materiales didácticos y práctica docente de Conocimiento del Medio: situación, límites y posibilidades en centros onubenses. Director: Francisco José Pozuelos Estrada. http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/11440
Glaeser, E. (2018). El triunfo de las ciudades. Madrid: Taurus.
González Rodríguez, J.A., Llevot Calvet, N., López Teulón, M.P., & Bernard Cavero, O. (2023). Los maestros rurales contra las concentraciones escolares: el origen de las Zonas Escolares Rurales. Historia Social y de la Educación, 12 (1), 60-84.
Hernández Díaz, J.M. (2000). La escuela rural en la España del Siglo XX. Revista de Educación, Nº Extra 1, 113-136.
Juárez, D. (Coord.) (2019). Políticas de cierre de escuelas rurales en Iberoamérica. Debates y experiencias. México: Nómada.
Kroismayr, S. (2021). Gestures of reconciliation – The case of small primary school closures in rural Austria. Journal of Rural Studies, 82(September 2020), 479–488. https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2020.12.008
Lykke Sørensen, J. F., Haase Svendsen, G. L., Jensen, P. S., & Schmidt, T. D. (2021). Do rural school closures lead to local population decline? Journal of Rural Studies, 87(June), 226–235. https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2021.09.016
Manique, C. (2022). Escola em meio rural e medidas de concentração escolar: o caso da zona geográfica do Pinhal Interior Sul, Portugal (início do século XXI). Praxis Educativa, 17, 1–21. https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.17.18513.004
Molina, M.D. & Sanchidrián, C. (2023). Presencia de la escuela rural en Cabás (2009-2022). Cabás, 29, 13-32. https://doi.org/10.35072/CABAS.2023.12.17.003
Morales, N. (2013). La política de concentraciones escolares en el medio rural. Repercusiones desde su implantación hasta la actualidad. Ager: Revista de estudios sobre despoblación y desarrollo rural, 14, 145-188. https://doi.org/10.4422/ager.2012.03
Múgica, J. R. (1992). Concentraciones escolares en Navarra: 1962-1985. Navarra: Gobierno de Navarra.
Real Decreto 2731/1986, de 24 de diciembre, sobre constitución de Colegios Rurales Agrupados de Educación General Básica. BOE de 9 de enero de 1987, pp. 473-474.
Rocha, Y. L. & Da Silva, C. (2020). Precarização da educação e fechamento de uma escola do campo na microrregião do Bico do Papagaio, Tocantins. Revista Cocar, 14(28), pp.132-153. https://paginas.uepa.br/seer/index.php/cocar/article/view/3112
Rodríguez, A. (2018). Los 80, años de cambio en la escuela rural de Cantabria. Cabás, 20, pp. 209-211. https://doi.org/10.35072/CABAS.2018.19.34.013
Rozada, J. M. & Terrón, A. (2005). “La escuela rural”. En Rodríguez, J. (Dir.). Los asturianos. Raíces culturales y sociales de una identidad (pp. 546-560). Oviedo: Prensa asturiana.
Sageman, J. (2022). School Closures and Rural Population Decline. Rural Sociology, 87(3), 960–992. https://doi.org/10.1111/ruso.12437
Sanches, V. L., & Oliveira, M. L. C. de. (2019). Desruralização escolar: um estudo sobre o fechamento de escolas do campo em um município do Estado do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação Do Campo, 4, e5906. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e5906
Santamaría, R. (1996). Tesis doctoral: La escuela rural entre 1970 y 1990. Zona del Río Villahermosa. Director: Francisco Baila Herrera. Castelló: Servei de Publicacions Universitat Jaume I. http://hdl.handle.net/10803/84066
Samper, Ll. Burrial, X. & Sala, T. (2016). Escoles, pobles i famílies: Noves perspectives sobre l'escola rural a Catalunya. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Soler, J. (2005). L'Escola rural a Catalunya al darrer quart del segle XX: de l'impacte de les polítiques educatives a la influència de les transformacions socials, culturals i econòmiques: un primer balanç. Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, 8, 78-102.
Souza, M. A. de. (2021). Educação e contradição no campo: e as escolas públicas? Revista Ibero-Americana de Estudos Em Educação, 1231–1252. https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp2.15123
Supule, I. (2020). Community School Model: Is It an Alternative for School Closures in Rural Territories? Eastern European Countryside, 25(1), 171–193. https://doi.org/10.12775/eec.2019.007
Aasland, A., & Søholt, S. (2020). Agents of centralization? Local school administrations and contested school closures in Norwegian rural districts. Journal of Rural Studies, 80(April), 595–605. https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2020.09.008
Bustos, A. (2009). La escuela rural española ante un contexto en transformación. Revista de Educación, 350, 449-461.
Castanedo, F.J., Castresana, M., Espinosa, N. E., Gómez, R., González, M. A., Higuera, J. A., López, J. I., Martín, M., Polanco, J. L. & Sánchez, M. A. (1984). Informe de Educación Compensatoria en Cantabria: Aproximación a la realidad socioeconómica y educativa de Cantabria. Medio rural. Documento inédito facilitado por el Centro de Recursos, Interpretación y Estudios de la Escuela (CRIEME), Polanco, Cantabria.
Corchón E. (2005). La escuela en el medio rural: modelos organizativos. Barcelona: Redes.
Decreto 400/ 1962, de 22 de febrero, sobre agrupación de escuelas y direcciones de grupo escolar. BOE de 9 de marzo de 1962, pp. 59-60.
Espinoza Freire, E. E., & León González, J. L. (2022). Cierre de escuelas rurales, ¿falencia o logro de las políticas educacionales de Ecuador? Revista Universidad y Sociedad, 14(1), 524-535.
Feu, J. (2005). Política educativa i escola rural durant el franquisme. Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, 8, 63-77.
Garcés Campo, R. (1983). Concentraciones escolares y escuelas hogar en Aragón. Instituto de Ciencias de la Educación.
García, F. J. (2015). Tesis doctoral: Escuela, medio rural y diversidad cultural en un contexto global: currículum, materiales didácticos y práctica docente de Conocimiento del Medio: situación, límites y posibilidades en centros onubenses. Director: Francisco José Pozuelos Estrada. http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/11440
Glaeser, E. (2018). El triunfo de las ciudades. Madrid: Taurus.
González Rodríguez, J.A., Llevot Calvet, N., López Teulón, M.P., & Bernard Cavero, O. (2023). Los maestros rurales contra las concentraciones escolares: el origen de las Zonas Escolares Rurales. Historia Social y de la Educación, 12 (1), 60-84.
Hernández Díaz, J.M. (2000). La escuela rural en la España del Siglo XX. Revista de Educación, Nº Extra 1, 113-136.
Juárez, D. (Coord.) (2019). Políticas de cierre de escuelas rurales en Iberoamérica. Debates y experiencias. México: Nómada.
Kroismayr, S. (2021). Gestures of reconciliation – The case of small primary school closures in rural Austria. Journal of Rural Studies, 82(September 2020), 479–488. https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2020.12.008
Lykke Sørensen, J. F., Haase Svendsen, G. L., Jensen, P. S., & Schmidt, T. D. (2021). Do rural school closures lead to local population decline? Journal of Rural Studies, 87(June), 226–235. https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2021.09.016
Manique, C. (2022). Escola em meio rural e medidas de concentração escolar: o caso da zona geográfica do Pinhal Interior Sul, Portugal (início do século XXI). Praxis Educativa, 17, 1–21. https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.17.18513.004
Molina, M.D. & Sanchidrián, C. (2023). Presencia de la escuela rural en Cabás (2009-2022). Cabás, 29, 13-32. https://doi.org/10.35072/CABAS.2023.12.17.003
Morales, N. (2013). La política de concentraciones escolares en el medio rural. Repercusiones desde su implantación hasta la actualidad. Ager: Revista de estudios sobre despoblación y desarrollo rural, 14, 145-188. https://doi.org/10.4422/ager.2012.03
Múgica, J. R. (1992). Concentraciones escolares en Navarra: 1962-1985. Navarra: Gobierno de Navarra.
Real Decreto 2731/1986, de 24 de diciembre, sobre constitución de Colegios Rurales Agrupados de Educación General Básica. BOE de 9 de enero de 1987, pp. 473-474.
Rocha, Y. L. & Da Silva, C. (2020). Precarização da educação e fechamento de uma escola do campo na microrregião do Bico do Papagaio, Tocantins. Revista Cocar, 14(28), pp.132-153. https://paginas.uepa.br/seer/index.php/cocar/article/view/3112
Rodríguez, A. (2018). Los 80, años de cambio en la escuela rural de Cantabria. Cabás, 20, pp. 209-211. https://doi.org/10.35072/CABAS.2018.19.34.013
Rozada, J. M. & Terrón, A. (2005). “La escuela rural”. En Rodríguez, J. (Dir.). Los asturianos. Raíces culturales y sociales de una identidad (pp. 546-560). Oviedo: Prensa asturiana.
Sageman, J. (2022). School Closures and Rural Population Decline. Rural Sociology, 87(3), 960–992. https://doi.org/10.1111/ruso.12437
Sanches, V. L., & Oliveira, M. L. C. de. (2019). Desruralização escolar: um estudo sobre o fechamento de escolas do campo em um município do Estado do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação Do Campo, 4, e5906. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e5906
Santamaría, R. (1996). Tesis doctoral: La escuela rural entre 1970 y 1990. Zona del Río Villahermosa. Director: Francisco Baila Herrera. Castelló: Servei de Publicacions Universitat Jaume I. http://hdl.handle.net/10803/84066
Samper, Ll. Burrial, X. & Sala, T. (2016). Escoles, pobles i famílies: Noves perspectives sobre l'escola rural a Catalunya. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Soler, J. (2005). L'Escola rural a Catalunya al darrer quart del segle XX: de l'impacte de les polítiques educatives a la influència de les transformacions socials, culturals i econòmiques: un primer balanç. Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, 8, 78-102.
Souza, M. A. de. (2021). Educação e contradição no campo: e as escolas públicas? Revista Ibero-Americana de Estudos Em Educação, 1231–1252. https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp2.15123
Supule, I. (2020). Community School Model: Is It an Alternative for School Closures in Rural Territories? Eastern European Countryside, 25(1), 171–193. https://doi.org/10.12775/eec.2019.007
Issue
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Open Access
Cabás provides immediate free access to its content on the principle of making research freely available to the public, which encourages greater global knowledge sharing.
Cabás provides unrestricted access to all its content from the moment of publication in this electronic edition.
The publication is free of charge for the authors.