Ikerketa-ekintzaren bitartez ebaluazio hezigarria egiteko prozesu bat sortzen Lehen Hezkuntzan

Résumé

Le travail de recherche que nous présentons a pour but de réviser et d'améliorer les pratiques établies dans le système d'évaluation des étudiants dans un centre public d'enseignement primaire de la Communauté autonome du Pays basque, en réfléchissant à des propositions d'amélioration pédagogique. Un processus de recherche et d'action est mené à bien, impliquant dix professeurs et cinq conseillers externes liés à l'Université et à l'administration de l'éducation. Les résultats reflètent les questions les plus pertinentes abordées dans les débats de groupe, ainsi que les décisions du centre de mise en œuvre qui affectent la pratique de l'évaluation dans les classes : objectifs de l'évaluation, importance de la collecte d'informations et moment de l'action d'évaluation. Il décrit également les nouveaux outils préparés pour faciliter la collecte d'informations afin d'effectuer une évaluation plus préparée et continue de l'apprentissage. L'évaluation de la formation continue nécessite des instruments spécifiques adaptés à la conception du programme d'études. Le mode de recherche-action a permis de développer un outil d'évaluation commun et consensuel.