Gorputza lurralde gisa Kartografia eta marrazketa hiru larruazaletatik
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
https://orcid.org/0000-0002-6828-6645
Laburpena
Artikulu honek komunikaziorako, ezagutza sortzeko eta subjektibotasuna eraikitzeko tresna gisa aztertzen du marrazketa, eta irudikapen-funtzio tradizionaletik haratago kokatzen du. Artearen eta hezkuntzaren artean kokatzen den ikuspegi batetik, ikerketak subjektibazio-esperientzia gisa ulertzen du marrazketa, eta gorputza proposatzen du lurralde grafiko eta barne-ekintzarako espazio gisa. Azterlana arteetan oinarritutako hezkuntza-ikerketaren barruan kokatzen da, eta marrazketa ardatz duten metodologia artistikoak baliatzen ditu ikerketarako eta analisirako tresnatzat. Horretarako, gorpuztasun partekatutik abiatuta, identitate-narratibak eraikitzera bideratutako arte- eta hezkuntza-esperientziak garatu dira La Palmako (Kanariar Uharteak, Espainia) Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako 3. mailako ikasleekin. Proposamenak hiru ekintza ditu ardatz, eta Hundertwasser-engan inspiratutako hiru larruazalak (sozio-kulturala, identitarioa eta kolektiboa) jorratzen dira. Emaitzek agerian uzten dute marrazketak ahalmen handia duela hezkuntza-testuinguruetan prozesu kritikoak, gorputzezkoak eta erlazionalak aktibatzeko.
Aipuak nola egin
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ARTE- ETA HEZKUNTZA-ESPERIENTZIAK, ARTEETAN OINARRITUTAKO HEZKUNTZA-IKERKETA, MARRAZKETA PERFORMATIBOA, GORPUZTASUNA
Barrie, James M. (1911) 2006. Peter Pan y Wendy. Ilustraciones, Robert Ingpen; traducción, Carmen Gómez Aragón Barcelona: Blume
Blanco Mosquera, Vicente & Salvador Cidrás Robles. 2022. Dibujar el mundo: Jugar, crear, compartir. Traducción, Àngels Polo Mañà. Barcelona: Octaedro
Butler, Judith. (2004) 2006. Deshacer el género. Traducción de Patricia Soley-Beltrán. Barcelona: Paidós. https://n9.cl/gj6fic
Carrasco-Segovia, Sara & Fernando Hernández-Hernández. 2020. «Cartografiar los afectos y los movimientos en el aprender corporeizado de los docentes». Movimento 26: 1-14. https://doi.org/10.22456/1982-8918.94792
Cruz López¸ Laura & María Barba Núñez. 2024. «Cartografía corporal: De los discursos del odio a un ocio compartido: Experiencia de aprendizaje-servicio en el Grado de Educación Social». Ponencia principal, I Congreso Internacional Corporalidades Sociales, Subjetividades y Disidencias, 6-7 de marzo. https://congresocosides.org/
Haraway, Donna Jeanne. (2016) 2019. Seguir con el problema: Generar parentesco en el Chthuluceno. Traducción de Helena Torres-Sbarbati. Bilbao: Consonni
Herrera-González, Isabel. 2025. «Resistencia afectiva a través del dibujo performativo: Estudio de caso de metodología feminista basada en la práctica artística». Plurentes: Artes y Letras 16: 1-22. https://doi.org/10.24215/18536212e107
Mesías-Lema, José María. 2019. Educación artística sensible: Cartografía contemporánea para arteducadores. Barcelona: Graó
Moctezuma-Pérez, Sergio & Dayana González-Pérez. 2025. «Las cinco pieles de Hundertwasser: una propuesta que vincula arte, ambiente y pedagogía». Ciencia y Educación 9(2): 199-209. https://doi.org/10.22206/ciened.2025.v9i2.3454
Pratt, Mary Louise. 1999. «Arts of the contact zone». En Ways of reading: An anthology for writers, David Bartholomae & Anthony Petroksky, 33-40. Boston: Bedford/St. Martin’s. http://www.jstor.org/stable/25595469
Vidiella Pagès, Judit. 2012. «Espacios y políticas culturales de la emoción: Pedagogías de con-tacto y prácticas de experimentación feministas». En Transductores: Pedagogías en red y prácticas instituyentes, editores, Antonio Collados & Javier Rodrigo, 78-97. Granada: Centro José Guerrero
Lan hau Creative Commons Aitortu-PartekatuBerdin 4.0 Nazioarteko Lizentziapean dago argitaratuta.
Aitortu-PartekatuBerdin 4.0 Nazioartekoa (CC BY-SA 4.0)
Honakoak egin ditzakezu:
- Partekatu — partekatu, kopiatu eta birbanatu edozein bitarteko edo formatutan
- Moldatu — nahasi, eraldatu eta horretan oinarrituz sortu
- edozein xedetarako, baita merkataritza-xedeetarako ere.
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eu