Las primeras cajas y libros de lecciones de cosas y la puesta en práctica de la enseñanza intuitiva. No pidamos peras al olmo
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Publicado
10-12-2024
Carmen Sanchidrián Blanco
María Dolores Molina Poveda
Victoria Eugenia Álvarrez Jiménez
Resumen
Las lecciones de cosas tienen más de 200 años y en su historia se distinguen varias etapas. Este artículo explora la recepción de la enseñanza intuitiva en España en el siglo XIX, a través de Montesino, Carderera y García Navarro, éste ya en la segunda etapa, así como algunos de los primeros materiales difundidos para facilitar la aplicación de la enseñanza intuitiva en las aulas. Se estudia la presencia de estos temas en la prensa española. Estos objetos debieron ser utilizados por maestros escasamente formados lo que nos lleva a cuestionar si cumplieron con su objetivo.
Cómo citar
Sanchidrián Blanco, C., Molina Poveda, M. D., & Álvarrez Jiménez, V. E. (2024). Las primeras cajas y libros de lecciones de cosas y la puesta en práctica de la enseñanza intuitiva. No pidamos peras al olmo. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (32), 128–148. https://doi.org/10.1387/cabas.26820
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Keywords
enseñanza intuitiva, lecciones de cosas, Pestalozzi, Montesino, enseñanza basada en objetos
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Artículos
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