Discursos y estrategias para un proyecto de escuela coeducativa en la transición española. Algunas fuentes para su estudio

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Cabas0301
Cabas0301
Publicado 15-06-2010
DOI https://doi.org/10.35072/CABAS.2010.53.18.001
Victoria Robles Sanjuán
Universidad de Granada

Resumen

El análisis que presento tiene que ver con las propuestas educativas que el movimiento feminista de la Transición democrática española vehiculizó y elaboró para un cambio en la escuela y en la sociedad. Las fuentes primarias, junto con los primeros escritos de los años setenta y parte de los ochenta nos dan cuenta de una preocupación básica, cuya red de divulgación y de debate llegó a contextos políticos (sindicatos, partidos políticos, movimientos y agrupaciones feministas), pedagógicos (escuelas, mrps, revistas científicas), e impregnó todo el ideario feminista, tanto en la teoría como en la experiencia y metodologías docentes. En este trabajo se repasan algunas iniciativas históricas que ayudan a entender el contexto de reivindicación feminista para una escuela en igualdad o coeducativa.

Cómo citar

Robles Sanjuán, V. (2010). Discursos y estrategias para un proyecto de escuela coeducativa en la transición española. Algunas fuentes para su estudio. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (03), 1–13. https://doi.org/10.35072/CABAS.2010.53.18.001 (Original work published 21 de diciembre de 2023)
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Keywords

Coeducación, Transición

References
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Número
Núm. 03 (2010)
Sección
Artículos
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