OBA, observación botánica atenta a través del dibujo para el aprendizaje multimodal del futuro profesorado en la era digital

Resumen

La era digital y el incremento de ‘pantallización’ en los procesos de aprendizaje plantean un debate sobre la calidad de los métodos de construcción de conocimiento en la educación contemporánea. Partiendo de esta premisa, el artículo presenta una investigación llevada a cabo durante el curso 2022/23 en la Universitat de València con el objeto de explorar el potencial del dibujo para el fomento del conocimiento multimodal. Tomando como referencia una investigación de Gómez y Gavidia (2015), nuestro estudio, denominado «Observación botánica atenta (OBA)», revisa los beneficios multidimensionales del dibujo a través de la observación atenta de plantas en base a una intervención con una muestra de alumnado de la Facultad de Formación del Profesorado. El enfoque en las plantas pretende contrarrestar la creciente invisibilización de su papel clave en el planeta y favorecer que los futuros docentes enriquezcan su conexión de modo consciente con el mundo vegetal. Los primeros resultados, comparando el dibujo frente a la narración escrita, reafirman al primero como herramienta interdisciplinar más eficaz en la traducción y representación detallada de las observaciones científicas y evidencian el alto potencial metodológico de incorporar la observación atenta guiada a través del dibujo para promover un aprendizaje científico significativo en el estudiantado.