Optimizando la adecuación de las enseñanzas superiores de danza a los protocolos de evaluación de la educación superior
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
https://orcid.org/0000-0001-6412-4019
Carmen Giménez Morte
Resumen
En este artículo se presenta el diseño y los primeros resultados de una investigación que se extiende hasta 2016 y que tiene como finalidad la optimización de la adecuación de las enseñanzas superiores de danza a los protocolos de evaluación de la educación superior en el Estado español, con el fin último de garantizar la calidad y el ajuste de estas enseñanzas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En esta primera fase de la investigación, 2014-2015, se ha realizado una aproximación legislativa a las enseñanzas de danza, con especial incidencia en los estudios superiores de danza y además, se ha procedido a identificar los distintos perfiles y categorías del personal docente.
Cómo citar
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ENSEÑANZAS SUPERIORES DE DANZA, EDUCACIÓN SUPERIOR ARTÍSTICA, EVALUACIÓN, CALIDAD EN LA EDUCACIÓN, EEES
Gómez-Linares, Alicia. 2012. «La formación oficial de intérpretes profesionales de danza contemporánea (1990-2010): El reto de la implantación en la educación superior». Tesis Univ. del País Vasco. http://hdl.handle.net/10810/39229
Muñoz Zielinski, Margarita. 2002. Aspectos de la danza en Murcia en el siglo XX. Murcia: Universidad de Murcia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.