Work, Museums and Historical Education. Alternative Narratives for Civic Consciousness
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Published
09-06-2026
María del Mar Simón García
Alfonso Cebrián Rey
Ramón Cózar Gutiérrez
https://orcid.org/0009-0005-7967-9531
Alfonso Cebrián Rey
Ramón Cózar Gutiérrez
Abstract
Historical education is essential for addressing current challenges linked to the Sustainable Development Goals. This study examines the impact of the learning situation “Risking One’s Life at Work” on Primary Education degree students, aimed at developing historical and civic competences through the use of primary sources and museum objects. The proposal, grounded in problem-based learning, assesses prior knowledge, task development, and final outcomes. Initial results show basic understanding of labour risks and rights, although with critical and argumentative limitations. The study concludes that approaching labour rights from a historical perspective fosters social awareness and teacher education committed to justice.
How to Cite
Simón García, M. del M., Cebrián Rey, A., & Cózar Gutiérrez, R. (2026). Work, Museums and Historical Education. Alternative Narratives for Civic Consciousness. Cabás. International Journal on Historical-Educational Heritage, (35), 136–151. https://doi.org/10.1387/cabas.28231
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Keywords
Historical Education, Museums, Labor Rights, Teacher Training, Citizen Consciousness
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