Los museos pedagógicos como espacios para la reflexión: una revisión sistemática
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Publicado
09-06-2026
Carla Torres Seguí
Sara Bagur Pons
Xavier Motilla Salas
https://orcid.org/0009-0000-4005-8045
Sara Bagur Pons
Xavier Motilla Salas
Resumen
En los últimos años, el interés por el patrimonio histórico-educativo y los museos pedagógicos ha crecido notablemente, posicionando a estos espacios como agentes culturales activos en la transmisión de saberes y en la construcción de memorias colectivas. El presente estudio tiene como objetivo conocer cómo los museos pedagógicos pueden configurarse como espacios de reflexión. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de la literatura, siguiendo el protocolo PRISMA 2020, que ha permitido analizar 167 documentos seleccionados según criterios de inclusión y exclusión rigurosos. El análisis documental ha permitido identificar seis grandes categorías temáticas que estructuran el potencial reflexivo de los museos.
Cómo citar
Torres Seguí, C., Bagur Pons, S., & Motilla Salas, X. (2026). Los museos pedagógicos como espacios para la reflexión: una revisión sistemática. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (35), 167–200. https://doi.org/10.1387/cabas.28253
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Keywords
Museos pedagógicos, reflexión, patrimonio histórico-educativo, pensamiento crítico, memoria colectiva
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Sección
Artículos
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