Trabajo, museos y educación histórica. Narrativas alternativas para una conciencia ciudadana
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Publicado
09-06-2026
María del Mar Simón García
Alfonso Cebrián Rey
Ramón Cózar Gutiérrez
https://orcid.org/0009-0005-7967-9531
Alfonso Cebrián Rey
Ramón Cózar Gutiérrez
Resumen
La educación histórica es clave para afrontar retos actuales vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Este estudio analiza el impacto de la situación de aprendizaje “Jugarse la vida en el trabajo” en estudiantes del Grado de Maestro/a en Educación Primaria, orientada al desarrollo de competencias históricas y ciudadanas mediante el uso de fuentes primarias y obras museísticas. La propuesta, basada en el aprendizaje basado en problemas, evalúa conocimientos previos, desarrollo y resultados posteriores. Los primeros análisis muestran comprensión básica sobre riesgos y derechos laborales, aunque con limitaciones críticas y argumentativas. Se concluye que abordar derechos laborales desde una perspectiva histórica favorece conciencia social y formación docente comprometida.
Cómo citar
Simón García, M. del M., Cebrián Rey, A., & Cózar Gutiérrez, R. (2026). Trabajo, museos y educación histórica. Narrativas alternativas para una conciencia ciudadana. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (35), 136–151. https://doi.org/10.1387/cabas.28231
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Keywords
Educación histórica, museos, derechos laborales, formación inicial de profesorado, conciencia ciudadana
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Sección
Monográfico
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