Epistemological tracks and walkways for teacher training in social ciences
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Published
15-12-2015
Graciela Funes
María Esther Muñoz
Abstract
The article approaches four structuring concepts: place, identity, memory, and heritage to base the educational formation on social sciences. The creation and legitimization of to know student demonstrates a network of interactions between the school and the cultural and social world. It imports the reflection constructed from places and locations epistemológicas that enrich the production in the field while it makes possible to think about the symbolic constructions that they are played at the moment of teaching and to learn social knowledge, to be more precise we are interested the local ways of knowing and for it let's sense beforehand an offer of work for the cities that we live.
How to Cite
Funes, G., & Muñoz, M. E. (2015). Epistemological tracks and walkways for teacher training in social ciences. Cabás. International Journal on Historical-Educational Heritage, (14), 38–57. https://doi.org/10.35072/CABAS.2015.61.24.001 (Original work published December 21, 2023)
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Keywords
Teacher training, social sciences, place, identity, memory, heritage
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