Aprender mediante la historia del arte: análisis de roles laborales y estereotipos de género en un programa de formación inicial del profesorado
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Publicado
09-06-2026
Juan Ramón Moreno-Vera
María Jesús Rubio-Visiers Asunción Martínez Llano Gema Sala Pérez
https://orcid.org/0000-0002-5395-5981
María Jesús Rubio-Visiers Asunción Martínez Llano Gema Sala Pérez
Resumen
El artículo tiene como objetivo principal analizar los resultados de la implementación de un programa formativo en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria sobre los estereotipos y roles de género en el tema del trabajo masculinizado a lo largo de la historia. La metodología es mixta, analizando las respuestas tanto de forma cuantitativa, como de manera cualitativa. Los resultados muestran cómo los participantes en el estudio han utilizado e interpretado correctamente las fuentes históricas procedentes de museos para identificar los principales estereotipos y roles de género que sufren las mujeres en el ámbito laboral que tradicionalmente se ha vinculado con la idea de lo masculino.
Cómo citar
Moreno-Vera, J. R., Rubio-Visiers, M. J., Martínez Llano, A., & Sala Pérez, G. (2026). Aprender mediante la historia del arte: análisis de roles laborales y estereotipos de género en un programa de formación inicial del profesorado. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (35), 89–104. https://doi.org/10.1387/cabas.28254
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Keywords
Historia, Educación, Mujer, Trabajo, Estereotipos, Género
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Sección
Monográfico
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