The insertion of cultural heritage in Education Secondary: cantabrian case study
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Published
15-06-2021
Maria Bustillo Merino
Carmen Álvarez Álvarez
Abstract
The insertion of cultural heritage in the educational system has been a theoretical and practical demand in recent times. Its inclusion in the official curriculum in the ESO and the devel-opment of educational programs demand research on this subject. This article analyzes this process in Cantabria: a balance is made on the design and implementation of the new subject through interviews and questionnaires to teachers involved. Several conclusions related to the conception, management and development of the subject are presented, both from the public administration and from the educational centers.
How to Cite
Bustillo Merino, M., & Álvarez Álvarez, C. . (2021). The insertion of cultural heritage in Education Secondary: cantabrian case study. Cabás. International Journal on Historical-Educational Heritage, (25), 177–196. https://doi.org/10.35072/CABAS.2021.17.47.009 (Original work published December 21, 2023)
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Keywords
Heritage education, Compulsory Secondary-School, curriculum modification, Heritage of Cantabria
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