El laboratorio didáctico del Museu Pedagògic de Castelló Trabajar el Patrimonio Histórico-Educativo desde el concepto de archivo vivo
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Pubblicato
10-12-2024
Joan Andrés Traver Martí
Mark Lapiedra Ortega
Tomás Segarra Arnau
https://orcid.org/0000-0002-5948-1035
Mark Lapiedra Ortega
Tomás Segarra Arnau
Abstract
El Museu Pedagògic de Castelló cuenta con un fondo material de la antigua Escuela Normal de Castellón. A partir del trabajo de conservación, restauración y difusión de este fondo, planteamos la creación de un Laboratorio Didáctico vinculado a los grados de Maestro/a de Educación Infantil y Primaria. Partimos de la concepción Foucaultiana de archivo, con la idea de ofrecer una segunda oportunidad formativa a este patrimonio histórico-educativo que permita contemporaneizar los usos de estos materiales en la escuela actual. Para llevarlo a cabo implementamos tres tipos de acciones asociadas a la investigación participativa, la innovación educativa y la formación superior.
Come citare
Traver Martí, J. A., Lapiedra Ortega , M. ., & Segarra Arnau, T. . (2024). El laboratorio didáctico del Museu Pedagògic de Castelló: Trabajar el Patrimonio Histórico-Educativo desde el concepto de archivo vivo. Cabás. Rivista Internazionale Sul Patrimonio Storico-Educativo, (32), 240–254. https://doi.org/10.1387/cabas.26876
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
References
Acadèmia Valenciana de la Llengua (s.f.). Laboratori. En Diccionari Normatiu Valencià. Recuperat en 10 de juny de 2023, de Diccionari normatiu valencià (gva.es)
Álvarez-Domínguez, P. (coord.). (2016). Los Museos Pedagógicos en España. Entre la Memoria y la Creatividad. Ediciones Trea y Editorial Universidad de Sevilla.
Báñez, T., y Boixadós, A. (2017). Conceptualización del autoconocimiento como competencia profesional básica del trabajo social. Ponencia presentada a VI Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE): Investigación e Innovación Responsable: 29 y 30 de junio de 2017. Bilbao, España. https://amieedu.org/actascimie17/wp-content/uploads/2016/06/102.pdf
Barolli, E., Laburú, C. E., y Guridi, V. M. (2010). Laboratorio Didáctico de Ciencias: Caminos de investigación. REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 9(1), 88-110. http://reec.webs.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART6_VOL9_N1.pdf
Escafet, A.; Bautista, G. y López, M. (2021). Los espacios de aprendizaje en la universidad. En Bautista, G.; Escofet, A. i López, M (Ed.), El espacio de aprendizaje en la universidad: codiseño de entornos innovadores (pp. 6-13). Octaedro.
Estrela-Cerveró, M.M. y Martínez-Bonafé, J. (2014). Aprendre a la ciutat a través de la deriva. Kultur. Revista interdisciplinària sobre la cultura de la ciutat, 1(1), 2015.222. http://dx.doi.org/10.6035/Kult-ur.2014.1.1.11
Fernández-Antón, E. (2017). La Institución Libre de Enseñanza, las Misiones Pedagógicas y las Colonias Escolares: sus acciones para la renovación y sus dificultades durante su implantación. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, 18, 53-72. https://doi.org/10.35072/CABAS.2017.74.54.001
Forteza Oliver, M. (2012). El papel de los museos en las redes sociales. Biblios, 48, 31-40. http://biblios.pitt.edu/• DOI 10.5195/biblios.2012.6
García, Á. (1985). El Museo Pedagógico Nacional y las corrientes pedagógicas contemporáneas. Historia de la Educación: Revista Interuniversitaria, 4, 169-182. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=87347
Gavaldà, A. y Santisteban, A. (2002). El laboratorio de didáctica de las ciencias sociales en la formación de maestros. En Estepa, J., de la Calle, M. y Sánchez, M. (Ed.), Nuevos horizontes en la formación del profesorado de Ciencias Sociales (pp. 373-379). Libros Activos.
Guasch, A. M. (2022). El artista como le nouvel archiviste: archivo, historia y contemporaneidad. Anales de historia del arte, 32, 373-388. https://doi.org/10.5209/anha.83115
Jové, G., Traver, J. A., y Bonastra, Q. (2022). Un atles de material pedagògic i un museu pedagògic per a la innovació educativa. L’experiència del museu pedagògic de Castelló i del projecte «El museu és una escola» de la UDL. Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, 39, 213-237. https://doi.org/10.2436/20.3009.01.279
Laaksonen, A. (2006). La cultura comprometida. Los derechos y deberes culturales. Periférica. Revista para el análisis de la cultura y el territorio, 7, 105-119. http://dx.doi.org/10.25267/Periferica.2006.i7.07
Lapiedra, M. (2023). El laboratori didàctic del museu pedagògic de Castelló. Elaboració d’una proposta d’acció mitjançant processos d’Investigació-Acció Participativa. TFM del Máster de Psicopedagogía de la UJI (Trabajo inédito).
Llonch-Molina, N. (2024). Presentación del monográfico Didáctica del objeto, maletas pedagógicas y museos escolares: recursos para la educación formal. Cabás. Revista Internacional sobre Patrimonio Histórico-Educativo, 31, 8-11.
Monforte-García, E. y Sánchez-Giménez, S., (2023). Un proyecto de recuperación del patrimonio educativo desde el territorio. Las antiguas escuelas en la comarca del Maestrazgo. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (30), 197–214. https://doi.org/10.35072/CABAS.2023.82.76.013
MPdC (s/f). El Museu Pedagògic de Castelló. Un proyecto para el territorio. [Archivo PDF]. Museu Pedagògic de Castelló - UJI. https://www.uji.es/cultura/base/peu/p-singulars/museu-pedagogic/
Navajas Corral, O. (2012). La museología social como herramienta del cambio en los museos de Japón. En Asensio, Pol, Asenjo & Castro (Eds.) (2012) SIAM. Series Iberoamericanas de Museología.Vol. 4, pp. 241-255.
Navajas Corral, O. (2020). Nueva museología y museología social. Una historia narrada desde la experiencia española. Ediciones Trea.
Navajas, O. y Fernández, J. (2019). La gestión patrimonial desde la responsabilidad social. Pasos. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, 17 (2), 285-298. http://www.pasosonline.org/Publicados/17219/PASOS60.pdf#page=41
Olarte, R. S. (2012). En defensa de un positivismo alegre. Michel Foucault en el archivo. Historia y Memoria, 4(4), 225-257. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3981513.pdf
Otero-Urtaza, E. (2011). Gira de Manuel B. Cossío en 1882 por los museos educativos europeos. Paedagogica Historica, 48(2), 197-213. https://doi.org/10.1080/00309230.2010.542763
Pereira, M. (2019). El sistema del Archivo por Michel Foucault. Interartive, 7. https://interartive.org/2010/07/foucault-archive
Rojas, W. C. (2019). La investigación cualitativa en Educación. Horizonte de la ciencia, 9(17). https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2019.17.510
Safont-Cruz, E. (2021). Patrimonio pedagógico del siglo XX, una herencia cultural a proteger: El Museo Pedagògico de Castelló (MPdC) y sus tareas de conservación y restauración. Kult-ur, 8(15). https://doi.org/10.6035/kult-ur.6275
Segarra, T., Traver-Martí, J. A. y Moliner, O. (2023). Memoria de las escuelas de masías de Castellón. Un proyecto socioeducativo de participación comunitaria. En A. Vico y L. Vega (Coords.), La innovación en el ámbito socioeducativo a través de las tecnologías y la atención a la diversidad (pp. 1103-1118). Dykinson, S.L.
Terol-Trenzano, E. (2022). El Museu Pedagògic de Castelló: Un espai polièdric per a recuperar la memòria escolar i impulsar la formació. Kult-ur, 9(17), 223–242. Retrieved from https://www.e-revistes.uji.es/index.php/kult-ur/article/view/6651
Traba, H. (2009). Los Laboratorios de enseñanza desde una perspectiva histórica y social. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, n.º Extra, 935-939. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/293870
Valencia-Medina, M., y Orantes, G. C. (2021). Análisis del impacto de un curso sobre autoconocimiento personal como medio de mejora profesional docente. Revista Electronica Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, 24(3), 21-41. doi:10.6018/REIFOP.458251
Vallaeys, F. (2014). La responsabilidad social universitaria: un nuevo modelo universitario contra la mercantilización. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 12(5), 105-117.
Wagensberg, J. (2007). El gozo intelectual. Teoría y práctica sobre la inteligibilidad y la belleza. Tusquets.
Álvarez-Domínguez, P. (coord.). (2016). Los Museos Pedagógicos en España. Entre la Memoria y la Creatividad. Ediciones Trea y Editorial Universidad de Sevilla.
Báñez, T., y Boixadós, A. (2017). Conceptualización del autoconocimiento como competencia profesional básica del trabajo social. Ponencia presentada a VI Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE): Investigación e Innovación Responsable: 29 y 30 de junio de 2017. Bilbao, España. https://amieedu.org/actascimie17/wp-content/uploads/2016/06/102.pdf
Barolli, E., Laburú, C. E., y Guridi, V. M. (2010). Laboratorio Didáctico de Ciencias: Caminos de investigación. REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 9(1), 88-110. http://reec.webs.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART6_VOL9_N1.pdf
Escafet, A.; Bautista, G. y López, M. (2021). Los espacios de aprendizaje en la universidad. En Bautista, G.; Escofet, A. i López, M (Ed.), El espacio de aprendizaje en la universidad: codiseño de entornos innovadores (pp. 6-13). Octaedro.
Estrela-Cerveró, M.M. y Martínez-Bonafé, J. (2014). Aprendre a la ciutat a través de la deriva. Kultur. Revista interdisciplinària sobre la cultura de la ciutat, 1(1), 2015.222. http://dx.doi.org/10.6035/Kult-ur.2014.1.1.11
Fernández-Antón, E. (2017). La Institución Libre de Enseñanza, las Misiones Pedagógicas y las Colonias Escolares: sus acciones para la renovación y sus dificultades durante su implantación. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, 18, 53-72. https://doi.org/10.35072/CABAS.2017.74.54.001
Forteza Oliver, M. (2012). El papel de los museos en las redes sociales. Biblios, 48, 31-40. http://biblios.pitt.edu/• DOI 10.5195/biblios.2012.6
García, Á. (1985). El Museo Pedagógico Nacional y las corrientes pedagógicas contemporáneas. Historia de la Educación: Revista Interuniversitaria, 4, 169-182. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=87347
Gavaldà, A. y Santisteban, A. (2002). El laboratorio de didáctica de las ciencias sociales en la formación de maestros. En Estepa, J., de la Calle, M. y Sánchez, M. (Ed.), Nuevos horizontes en la formación del profesorado de Ciencias Sociales (pp. 373-379). Libros Activos.
Guasch, A. M. (2022). El artista como le nouvel archiviste: archivo, historia y contemporaneidad. Anales de historia del arte, 32, 373-388. https://doi.org/10.5209/anha.83115
Jové, G., Traver, J. A., y Bonastra, Q. (2022). Un atles de material pedagògic i un museu pedagògic per a la innovació educativa. L’experiència del museu pedagògic de Castelló i del projecte «El museu és una escola» de la UDL. Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, 39, 213-237. https://doi.org/10.2436/20.3009.01.279
Laaksonen, A. (2006). La cultura comprometida. Los derechos y deberes culturales. Periférica. Revista para el análisis de la cultura y el territorio, 7, 105-119. http://dx.doi.org/10.25267/Periferica.2006.i7.07
Lapiedra, M. (2023). El laboratori didàctic del museu pedagògic de Castelló. Elaboració d’una proposta d’acció mitjançant processos d’Investigació-Acció Participativa. TFM del Máster de Psicopedagogía de la UJI (Trabajo inédito).
Llonch-Molina, N. (2024). Presentación del monográfico Didáctica del objeto, maletas pedagógicas y museos escolares: recursos para la educación formal. Cabás. Revista Internacional sobre Patrimonio Histórico-Educativo, 31, 8-11.
Monforte-García, E. y Sánchez-Giménez, S., (2023). Un proyecto de recuperación del patrimonio educativo desde el territorio. Las antiguas escuelas en la comarca del Maestrazgo. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (30), 197–214. https://doi.org/10.35072/CABAS.2023.82.76.013
MPdC (s/f). El Museu Pedagògic de Castelló. Un proyecto para el territorio. [Archivo PDF]. Museu Pedagògic de Castelló - UJI. https://www.uji.es/cultura/base/peu/p-singulars/museu-pedagogic/
Navajas Corral, O. (2012). La museología social como herramienta del cambio en los museos de Japón. En Asensio, Pol, Asenjo & Castro (Eds.) (2012) SIAM. Series Iberoamericanas de Museología.Vol. 4, pp. 241-255.
Navajas Corral, O. (2020). Nueva museología y museología social. Una historia narrada desde la experiencia española. Ediciones Trea.
Navajas, O. y Fernández, J. (2019). La gestión patrimonial desde la responsabilidad social. Pasos. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, 17 (2), 285-298. http://www.pasosonline.org/Publicados/17219/PASOS60.pdf#page=41
Olarte, R. S. (2012). En defensa de un positivismo alegre. Michel Foucault en el archivo. Historia y Memoria, 4(4), 225-257. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3981513.pdf
Otero-Urtaza, E. (2011). Gira de Manuel B. Cossío en 1882 por los museos educativos europeos. Paedagogica Historica, 48(2), 197-213. https://doi.org/10.1080/00309230.2010.542763
Pereira, M. (2019). El sistema del Archivo por Michel Foucault. Interartive, 7. https://interartive.org/2010/07/foucault-archive
Rojas, W. C. (2019). La investigación cualitativa en Educación. Horizonte de la ciencia, 9(17). https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2019.17.510
Safont-Cruz, E. (2021). Patrimonio pedagógico del siglo XX, una herencia cultural a proteger: El Museo Pedagògico de Castelló (MPdC) y sus tareas de conservación y restauración. Kult-ur, 8(15). https://doi.org/10.6035/kult-ur.6275
Segarra, T., Traver-Martí, J. A. y Moliner, O. (2023). Memoria de las escuelas de masías de Castellón. Un proyecto socioeducativo de participación comunitaria. En A. Vico y L. Vega (Coords.), La innovación en el ámbito socioeducativo a través de las tecnologías y la atención a la diversidad (pp. 1103-1118). Dykinson, S.L.
Terol-Trenzano, E. (2022). El Museu Pedagògic de Castelló: Un espai polièdric per a recuperar la memòria escolar i impulsar la formació. Kult-ur, 9(17), 223–242. Retrieved from https://www.e-revistes.uji.es/index.php/kult-ur/article/view/6651
Traba, H. (2009). Los Laboratorios de enseñanza desde una perspectiva histórica y social. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, n.º Extra, 935-939. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/293870
Valencia-Medina, M., y Orantes, G. C. (2021). Análisis del impacto de un curso sobre autoconocimiento personal como medio de mejora profesional docente. Revista Electronica Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, 24(3), 21-41. doi:10.6018/REIFOP.458251
Vallaeys, F. (2014). La responsabilidad social universitaria: un nuevo modelo universitario contra la mercantilización. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 12(5), 105-117.
Wagensberg, J. (2007). El gozo intelectual. Teoría y práctica sobre la inteligibilidad y la belleza. Tusquets.
Fascicolo
Sezione
Articoli
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.
Accesso libero
Cabás fornisce un accesso gratuito immediato ai suoi contenuti in base al principio di rendere la ricerca liberamente disponibile al pubblico, il che incoraggia una maggiore condivisione della conoscenza a livello globale.
Cabás fornisce un accesso illimitato a tutti i suoi contenuti dal momento della pubblicazione in questa edizione elettronica.
La pubblicazione è gratuita per gli autori.