Museos, educación histórica y migraciones. Narrativas renovadas para una convivencia democrática
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Publicado
09-06-2026
María del Mar Felices de la Fuente
Marcos Rebollo Fidalgo Encarna Lago González Lucía Fernández Rodríguez
https://orcid.org/0000-0003-3236-0177
Marcos Rebollo Fidalgo Encarna Lago González Lucía Fernández Rodríguez
Resumen
La educación histórica debe promover una formación crítica que enfrente importantes desafíos como la defensa de la democracia. Para ello, tratar problemáticas con perspectiva histórica es esencial. El presente estudio analiza los resultados de una propuesta formativa para futuros docentes de Educación Primaria, que aborda las migraciones como fenómeno histórico e integra actividades centradas en el uso de fuentes de museos para favorecer el pensamiento y la conciencia histórica. Los resultados muestran un impacto positivo en la comprensión de las migraciones como derecho básico, aunque se detectan ciertos prejuicios y limitaciones en las habilidades críticas y argumentativas de los participantes.
Cómo citar
Felices de la Fuente, M. del M., Rebollo Fidalgo, M., Lago González, E., & Fernández Rodríguez, L. (2026). Museos, educación histórica y migraciones. Narrativas renovadas para una convivencia democrática. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (35), 121–135. https://doi.org/10.1387/cabas.28223
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Keywords
Museos , Educación histórica , Migraciones , Democracia , Convivencia , Formación inicial de profesorado
References
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Sección
Monográfico
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