The large cabinet drawers of Maria Montessori: evidence of evolving thinking
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Abstract
The large cabinet drawers from the first Children’s House is the highlight of the collection of the Museo della Scuole e dell’Educazione ‘Mauro Laeng’ of the University of Roma Tre with regard to the Montessori method. Reconstructing the biography of this piece of furniture shows the importance of deepening the study of the material culture of the Montessori school. The research done so far with sources of different types has shown that it is probably a prototype: this helps to understand the evolution of Maria Montessori’s thinking with regard to the environment and the meaning of furniture that is truly prepared for the child.
How to Cite
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Montessori method, Furniture, School material culture, Early Childhood Education
https://doi.org/10.35072/CABAS.2022.36.34.015
Ascenzi, A., Covato, C. y Meda, J. (eds.) (2020): La pratica educativa. Storia, memoria e patrimonio. Macerata: EUM.
Blaszczak, I., Dobrowolska, E., Mielnik, A. y Lisiecka, E. (2021). A Systemic Model of Furniture Meant for Stimulating Development of a Child Based on Educational Aids from M. Montessori. Ann. WULS–SGGW, For. and Wood Technol. 113, 13-19. https://doi.org/10.5604/01.3001.0015.2327
Brunelli, M. (2020). Per una storia della circolazione dei sussidi botanici in Italia tra XIX e XX secolo. Appunti di lavoro sulle collezioni scolastiche e sui cataloghi commerciali per la scuola. En Barausse, A., de Freitas Ermel, T. y Viola, V. (eds.) Prospettive incrociate sul patrimonio storico-educativo (pp. 432-458), Lecce: Pensa Multimedia.
Dal Pra, L. (2018). L’angolo di Maria Montessori. Pepe Verde speciale MuSEd, 77, 43-44.
D’Ascenzo, M., Vignoli, R. (2008): Scuola, didattica e musei tra Otto e Novecento. Il Museo didattico ‘Luigi Bombicci’ di Bologna, Bologna: CLUEB.
Depaepe, M. (2020). Why Even Today Educational Historiography is not an Unnecessary Luxury. Focusing on four Themes from Forty-four Years of Research. Espacio, Tiempo y Educación, 7(1), 227-246. https://doi.org/10.14516/ete.335
Foschi, R. (2008). Science and culture around the Montessori’s First “Children’s Houses” in Rome (1907–1915). Journal of the History of the Behavioral Sciences, Vol. 44(3), 238-257. https://doi.org/10.1002/jhbs.20313
Gilsoul, M. (2022): Maria Montessori. Una vita per i bambini. Firenze: Giunti (con Poussin C.).
Grazzini, M. (2006): Sulle fonti del Metodo Pasquali-Agazzi e altre questioni. Interpretazioni, testi e nuovi materiali. Brescia: Centro Studi pedagogici “Pasquali-Agazzi”.
Honegger Fresco, G. (1990). La scuola Montessori di Laren (1936). Il Quaderno Montessori, 25, 107-119.
Honegger Fresco, G. (1993): Il materiale Montessori in cataloghi editi a New York, Londra, Bucarest, Berlino, Gonzaga tra gli anni Dieci e Trenta. Castellanza: Edizioni Il Quaderno Montessori.
Julia, D. (1995). La culture scolaire comme objet historique, in Novoa, M. Depaepe, E.W. Johanningmeier (eds.), The Colonial Experience in Education: Historical Issues and Perspectives, Paedagogica Historica, Supplementary Series, I. 353-382. https://doi.org/10.1080/00309230.1995.11434853
Kergomard, P. (1905): Les écoles maternelles, décrets, règlements et circulaires en vigueur. Paris: Nathan.
Kramer, R. (1988): Maria Montessori. A Biography. Chicago: Da Capo Press.
Istituto Superiore di Ricerca e Formazione dell’Opera Nazionale Montessori (2000): Maria Montessori. Il Metodo della Pedagogia Scientifica applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini. Edizione critica. Roma: Edizioni Opera Nazionale Montessori.
Leonard, G. (2020). Designing Environments that Support the Developing Child. AMI Journal, 254-267.
Lubienska de Lenval, H. (1954): Le sens de l’arithmétique. Agir pour comprendre. Paris: Spes.
Maino, M.P. (2003): A misura di bambino. Cent’anni di mobili per l’infanzia in Italia (1870-1970). Roma-Bari: Laterza.
Mañas Valle J., López Mestanza M. (2022). Dando “voz” a los instrumentos científicos históricos, Cabás, nº28, 113-134. https://doi.org/10.35072/CABAS.2022.21.64.009
Martinez Ruiz-Funes, M. J., Marín Murcia, J.P. (2022). Origen, difusión y comercialización del material Montessori en el primer tercio del siglo XX, Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, 40, 131-159. https://doi.org/10.2436/20.3009.01.287
Martino, S. (2017). Lo spazio: alleato dell’apprendimento, MoMo, 9-13.
Marcarini, M. (2016). Gli spazi della scuola: le proposte rivoluzionarie dell’attivismo nell’organizzazione degli spazi educativi e le ricadute successive. Lavoro, Formazione, Persona, anno IV, 10, 1-25.
Meda, J. (2016): Mezzi di educazione di massa. Saggi di storia della cultura materiale della scuola tra XIX e XX secolo. Milano: FrancoAngeli.
Melucco P. (1997). La Casa dei bambini di via dei Marsi. Vita dell’Infanzia, 46, 8, 27-38.
Montessori, M. (1925). Rievocazioni sul «Metodo Montessori». La Coltura popolare, 12, 453-458.
Montessori, M. (1935): Manuale di Pedagogia Scientifica. Alberto Morano editore, 2a ediz.
Montessori, M. (1992): L’autoeducazione nelle scuole elementari. Milano: Garzanti.
Montessori, M. (1999a): Il segreto dell’infanzia. Milano: Garzanti.
Montessori, M. (1999b): La scoperta del bambino. Milano: Garzanti.
Montessori, M. (2000): Il bambino in famiglia. Milano: Garzanti.
Montessori, M. (2002): Il metodo del bambino e la formazione dell’uomo. Scritti e documenti inediti e rari. Roma: Edizioni Opera Nazionale Montessori.
Montessori, M. (2012): El manual personal de la Doctora Montessori. Tlalpan: COEDI.
Moreira, L., Queiroz Ferreira Barata, T. (2022). Inclusive Product Design: Applicating the Montessori Methodology into the Design Conception of Children’s Products. En Raposo, D. (eds.). Perspectives on Design II, Springer Series in Design, and Innovation,16. https://doi.org/10.1007/978-3-030-79879-6_27
Muller, T., Schneider, R. (eds). (2002). Montessori. Lehrmaterialen 1913-1935. Möbel und Architektur. Teaching Materials 1913-1935. Furniture and Architecture. München: Prestel.
Oldiges, J. (1997). Maria Montessori Konzept der vorbereiteten Umgebung - «Der Raum als bildende Lebenswelt». En Kid Size. Möbel und Objekte für Kinder. Vitra Design Museum, Skira, 175-181.
Pini M.C. (1966). Risorge la prima «Casa dei Bambini» di Maria Montessori. Roma: Via dei Marsi 58. Vita dell’Infanzia, 5/6, 17-20.
Pizzigoni, F.D. (2015). Imparare a imparare attraverso il museo scolastico: tracce di nuove potenzialità di uno strumento didattico tardo-ottocentesco. Form@re, 3, 15, 142-158. https://doi.org/10.13128/formare-17117
Pozzi, I. (2015). La Società Umanitaria e la diffusione del Metodo Montessori (1908-1923). Ricerche di Pedagogia e Didattica – Journal of Theories and Research in Education, 10, 2, 103-114.
https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/5359
R.D. 4 gennaio1914, Istruzioni, programmi e orari per gli asili infantili e i giardini di infanzia, Gazzetta Ufficiale del Regno d’Italia, (1914) Vol. 32, 9 febbraio, 690-705.
Stewart, A. (2017). The Objects and Environments of Maria Montessori and their Integration within the British Educational Establishment, 1905-1930. History of Design MA Dissertation Royal College of Art /Victoria and Albert Museum.
Stoll Lillard, A. (2005). The Science behind the Genius. New York: Oxford University Press.
Targhetta F. (2018). Tra produzione industriale e alfabetizzazione diffusa: nuovi approdi per la storia della cultura materiale della scuola. History of Education & Children’s Literature, 1: 587-592.
Tedeschi Treves V. (2023). La Casa dei Bambini in “Il Secolo XX”. Rivista popolare illustrata 1910. Vita dell’Infanzia, 11/12, 10-23.
Valitutti S. (1988). La Casa dei Bambini e la scoperta del bambino. Vita dell’Infanzia, 11/12, 9-17.
Vanni L. (2015). Tra banchi, quaderni e calamai: la storia materiale della scuola nelle immagini della Fototeca storica INDIRE, Studi sulla formazione, 2, 209-224. https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-18024
White, J. (1914). Montessori Schools as Seen in the Early Summer of 1913. Humphrey Milford-Oxford University Press.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Open Access
Cabás provides immediate free access to its content on the principle of making research freely available to the public, which encourages greater global knowledge sharing.
Cabás provides unrestricted access to all its content from the moment of publication in this electronic edition.
The publication is free of charge for the authors.