Trabajo, museos y educación histórica. Narrativas alternativas para una conciencia ciudadana
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Argitaratua
2026-06-09
María del Mar Simón García
Alfonso Cebrián Rey
Ramón Cózar Gutiérrez
https://orcid.org/0009-0005-7967-9531
Alfonso Cebrián Rey
Ramón Cózar Gutiérrez
Laburpena
Historia-hezkuntza gakoa da Garapen Jasangarrirako Helburuekin lotutako egungo
erronkei aurre egiteko. Azterlan honetan, gaitasun historikoak eta herritar-gaitasunak lehen mailako
iturrien eta museoetako obren bitartez garatzera bideratutako «Lanean, bizitza arriskuan» ikasketaegoerak
Lehen Hezkuntzako Irakasle Graduko ikasleengan duen eragina aztertzen da. Proposamena
Problemetan Oinarritutako Ikaskuntzan oinarritzen da, eta aurretiazko ezagutzak, garapena eta
ondoko emaitzak ebaluatzen ditu. Lehen azterketen arabera, laneko arriskuei eta eskubideei buruzko
oinarrizko kontzeptuak ulertzen dira, baina mugak daude ebaluazio kritikoari zein arrazoibideei
dagokienez. Ondorio gisa, ikusi da lan-eskubideak ikuspegi historiko batetik lantzea mesedegarria
dela kontzientzia soziala sortzeko eta irakasle konprometituak trebatzeko.
Aipuak nola egin
Simón García, M. del M., Cebrián Rey, A., & Cózar Gutiérrez, R. (2026). Trabajo, museos y educación histórica. Narrativas alternativas para una conciencia ciudadana. Cabás. Hezkuntza Eta Ondare Historikoari Buruzko Nazioarteko Aldizkaria, (35), 136–151. https://doi.org/10.1387/cabas.28231
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Keywords
Historia-hezkuntza , Museoak , Lan-eskubideak , Irakasleen hasierako prestakuntza, Herritar-kontzientzia
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