World Exhibitions and Educational Nation-Building. French Teacher Delegations to Paris in 1867
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published
09-12-2025
Klaus Dittrich
Abstract
Nineteenth century world exhibitions served as meta-media for the circulation of educational knowledge. Focusing on the Exposition universelle in Paris in 1867, this article discusses how the French Ministry of Public Instruction made use of the exhibition in order to communicate with its subordinate personnel. Primary teachers from all over France were invited to Paris. Pedagogical lectures were held. As evidenced by their reports, teachers brought new ideas back to their rural workplaces. The exhibition thereby facilitated the standardisation of a national educational space which in itself was part of the larger process of the educationalisation of the world.
How to Cite
Dittrich, K. (2025). World Exhibitions and Educational Nation-Building. French Teacher Delegations to Paris in 1867. Cabás. International Journal on Historical-Educational Heritage, (34), 16–32. https://doi.org/10.1387/cabas.27909
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
world exhibitions, France, Paris, Nation-building, standardisation, primary education
References
Alix, S.-A., Kahn, P. (2023). Édito – Pour une histoire transnationale de l’éducation. Recherches en éducation, 50, http://journals.openedition.org/ree/11450
Anonymous (1866a). Souscription ayant pour but de fournir aux instituteurs les moyens de visiter l’Exposition universelle de 1867. Manuel général de l’instruction primaire, 34 (49), 1181-1184.
Anonymous (1866b). Souscription ayant pour but de fournir aux instituteurs les moyens de visiter l’Exposition universelle de 1867. Manuel général de l’instruction primaire, 34 (51), 1231-1232.
Anonymous (1868). Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Hachette.
Barth, V. (2007). Mensch versus Welt. Die Pariser Weltausstellung von 1867. Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Bréton, L. (1866). Souscription ayant pour but de fournir aux instituteurs les moyens de visiter l’Exposition universelle de 1867. Manuel général de l’instruction primaire, 34 (36), 1109-1110.
Caruso, M. (2015). Classroom Struggle: Organizing Elementary School Teaching in the 19th Century. En Caruso, M. (ed.), Classroom Struggle: Organizing Elementary School Teaching in the 19th Century, (pp. 9-39). Peter Lang.
Charbonneau, M. (1862). Cours théorique et pratique de pédagogie. Dezobry, F. Tandou et Cie.
Charbonneau, M. (1868). De l’organisation pédagogique des écoles et spécialement de la méthode d’enseignement. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Deuxième partie: Organisation pédagogique des écoles (pp. 1-22). Hachette.
Commission impériale (1867). Exposition universelle de 1867 à Paris. Catalogue général. Dentu.
Defodon, Ch. (1868). Promenade à l’Exposition scolaire de 1867. Souvenir de la visite des instituteurs. Hachette.
Dittrich, K. (2008). Die amerikanische Referenz der republikanischen Grundschule Frankreichs: Kulturtransfer auf Weltausstellungen im 19. Jahrhundert. En W. Gippert, P. Götte, E. Kleinau (eds.), Transkulturalität. Gender- und bildungshistorische Perspektiven (pp. 161-179). Transcript. https://doi.org/10.14361/9783839409794-008
Dittrich, K. (2013). Appropriation, Representation and Cooperation as Transnational Practices: The Example of Ferdinand Buisson. En I. Löhr, R. Wenzlhuemer (eds.), The Nation State and Beyond: Governing Globalization Processes in the Nineteenth and Early Twentieth Century (pp. 149-173). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-32934-0_8
Duke, B. C. (2009). The History of Modern Japanese Education: Constructing the National School System, 1872-1890. Rutgers University Press.
Frölich, H. (2017). Des Kaisers neue Schulen. Bildungsreformen und der Staat in Südchina, 1901-1911. De Gruyter Oldenbourg.
Fuchs, E. (2018). “Transferierte” Praktiken. Die deutsche Unterrichtsausstellung auf der Weltausstellung in Brüssel 1910. En K. Berdelmann, B. Fritsche, K. Rabenstein, J. Scholz (eds.), Transformationen von Schule, Unterricht und Profession. Erträge praxistheoretischer Forschung (pp. 131-144). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21928-4_7
Fuchs, E., Roldán Vera, E. (eds.) (2019). The Transnational in the History of Education: Concepts and Perspectives. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-17168-1
Geppert, A. C. T. (2004). Città brevi: storia, storiografia e teoria delle pratiche espositive europee, 1851-2000. Memoria e Ricerca, 17, 7-18.
Geslot, J.-Ch. (2008). La Vie parisienne, entre culture et politique: l’exemple de l’Exposition universelle de 1867. En A. Deruelle, J.-L. Díaz (eds.), La Vie parisienne, une langue, un mythe, un style (pp. 1-10). Société des Etudes romantiques et Dix-neuviémistes.
Geslot, J.-Ch. (2009). Victor Duruy, historien et ministre (1811-1894). Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.40601
Geslot, J.-Ch. (2012). L’Empire et la technique. Le discours scientifique et la place des expositions universelles dans l’action culturelle du Second Empire. En A.-L. Carré, M.-S. Corcy, Chr. Demeulenaere-Douyère, L. Hilaire-Pérez (eds.), Les expositions universelles en France au XIXe siècle: techniques, publics, patrimoines (pp. 347-359). CNRS Editions.
Giolitto, P. (1984). Histoire de l’enseignement primaire au XIXe siècle. L’organisation pédagogique. Nathan.
Gotling, N. (2025). Interrogating Nation-Statehood and the Citizen in Curriculum Development: Comparative Historical Cases. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003475347
Horvath-Peterson, S. (1984). Victor Duruy and French Education: Liberal Reform in the Second Empire. Louisiana State University Press.
Jacquet-Francillon, F. (1999). Instituteur avant la République. La profession d’instituteur et ses representations de la monarchie de Juillet au Second Empire. Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.46923
Lembré, St. (2013). L’école des producteurs. Aux origines de l’enseignement technique (1800-1940). Presses universitaires de Rennes.
Lundahl, C., Lawn, M. (2015). The Swedish Schoolhouse: A Case Study in Transnational Influences in Education at the 1870s World Fairs. Paedagogica Historica, 51 (3), 319-334. https://doi.org/10.1080/00309230.2014.941373
Malgras, J. (1868). Organisation matérielle des écoles. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Première partie: Législation scolaire; maisons d’école; hygiène (p. 155-180). Hachette.
Matasci, D. (2015). L’école républicaine et l’étranger: une histoire internationale des réformes scolaires en France, 1870-1914. ENS éditions. https://doi.org/10.4000/books.enseditions.3851
Matasci, D. (2025). L’histoire de l’éducation, entre internationalisation de la recherche et perspectives transnationales. Histoire de l’éducation, 163, 11-27. https://doi.org/10.4000/1488x
Neuhaus, H. (2024). Paris im Hochsommer 1867. Archiv für Kulturgeschichte, 106 (2), 441-466. https://doi.org/10.7788/arku.2024.106.2.441
Nicolas, G. (2012). Quand les instituteurs répondaient au ministre. Mémoires des maîtres de l’enseignement primaire sous le Second Empire. Presses universitaires de Rennes. https://doi.org/10.4000/books.pur.43995
Ozouf, J., Ozouf, M. (1992). La république des instituteurs. Seuil.
Pape-Carpentier, M. (1868). De l’introduction de la méthode des salles d’asile dans l’enseignement donné aux plus jeunes enfants des écoles primaires. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Deuxième partie: Organisation pédagogique des écoles (p. 61-136). Hachette.
Pellegrino, A. (2012). Les machines: ‘fées’ ou ‘monstrueux mécanismes’? Technologie et progrès dans les comptes rendus des travailleurs italiens aux expositions universelles (1878-1900). En A.-L. Carré, M.-S. Corcy, Chr. Demeulenaere-Douyère, L. Hilaire-Pérez (eds.), Les expositions universelles en France au XIXe siècle: techniques, publics, patrimoines (pp. 331-345). CNRS Editions.
Pompée, Ph. (1868). L’Exposition universelle de 1867. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Première partie: Législation scolaire; maisons d’école; hygiène (p. 5-18). Hachette.
Provenzo, Eu. F. Jr. (2012). Culture as Curriculum: Education and the International Expositions (1876-1904). Peter Lang.
Rendu, E. (1858). Manuel de l’enseignement primaire à l’usage des instituteurs. Hachette.
Rendu, E. (1868). Pédagogie générale. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Deuxième partie: Organisation pédagogique des écoles (p. 41-60). Hachette.
Robert, Ch. et al. (1866). Souscription ayant pour but de fournir aux instituteurs les moyens de visiter l’Exposition universelle de 1867. Manuel général de l’instruction primaire, 34 (3), 1133-1136.
Robert, Ch. (1868). Commentaire de la loi du 10 avril 1867. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Première partie: Législation scolaire; maisons d’école; hygiène (p. 19-84). Hachette.
Roldán Vera, Eu. (2025). Presentación: La circulación de la enseñanza intuitiva en Europa y América latina, ca. 1870-1930: Perspectivas nacionales y transnacionales. Historia y Memoria de la Educación, 21, 11-28. https://doi.org/10.5944/hme.21.2025.41996
Rouland, G. (1893). Circulaire du Ministre de l’Instruction public, relative à la direction pédagogique des Ecoles primaires, 20 août 1857. En O. Gréard (ed.), La législation de l’instruction primaire en France depuis 1789 jusqu’à nos jours. Recueil des lois, décrets, ordonnances, arrêtés, règlements. Volume III: De 1848 à 1863 (p. 714-717). Delalain.
Strong, M. M. (2014). Education, Travel and the ‘Civilization’ of the Victorian Working Class. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137338082
Théry, A. (1853). Lettres sur la profession d’instituteur. Dezobry et E. Magdeleine.
Théry, A. (1868). Pédagogie générale. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Deuxième partie: Organisation pédagogique des écoles (p. 23-40). Hachette.
Thiesse, A.-M. (1999). La création des identités nationales. Europe XVIIIe-XXe siècle. Seuil.
Tröhler, D. (2017). Educationalization of Social Problems and the Educationalization of the Modern World. En M. A. Peters (ed.), Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory (pp. 698-703). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-287-588-4_8
Tröhler, D., Lenz, T. (eds.) (2015). Trajectories in the Development of Modern School Systems: Between the National and the Global. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315696898
Ubrich, G. (2014). La méthode intuitive de Ferdinand Buisson. Histoire d’une méthode pédagogique oubliée. L’Harmattan.
Vasseur, E., (2023). L’Exposition universelle de 1867. L’apogée du Second Empire. Perrin.
Weber, E. (1977). Peasants into Frenchmen: the Modernization of Rural France, 1870-1914. Chatto & Windus. https://doi.org/10.1515/9780804766036
Weber, E. (1983). La Fin des terroirs. La modernisation de la France rurale (1870-1914). Fayard.
Westberg, J., Boser, L., Brühwiler, I. (eds.) (2019). School Acts and the Rise of Mass Schooling: Education Policy in the Long Nineteenth Century. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-13570-6
Anonymous (1866a). Souscription ayant pour but de fournir aux instituteurs les moyens de visiter l’Exposition universelle de 1867. Manuel général de l’instruction primaire, 34 (49), 1181-1184.
Anonymous (1866b). Souscription ayant pour but de fournir aux instituteurs les moyens de visiter l’Exposition universelle de 1867. Manuel général de l’instruction primaire, 34 (51), 1231-1232.
Anonymous (1868). Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Hachette.
Barth, V. (2007). Mensch versus Welt. Die Pariser Weltausstellung von 1867. Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Bréton, L. (1866). Souscription ayant pour but de fournir aux instituteurs les moyens de visiter l’Exposition universelle de 1867. Manuel général de l’instruction primaire, 34 (36), 1109-1110.
Caruso, M. (2015). Classroom Struggle: Organizing Elementary School Teaching in the 19th Century. En Caruso, M. (ed.), Classroom Struggle: Organizing Elementary School Teaching in the 19th Century, (pp. 9-39). Peter Lang.
Charbonneau, M. (1862). Cours théorique et pratique de pédagogie. Dezobry, F. Tandou et Cie.
Charbonneau, M. (1868). De l’organisation pédagogique des écoles et spécialement de la méthode d’enseignement. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Deuxième partie: Organisation pédagogique des écoles (pp. 1-22). Hachette.
Commission impériale (1867). Exposition universelle de 1867 à Paris. Catalogue général. Dentu.
Defodon, Ch. (1868). Promenade à l’Exposition scolaire de 1867. Souvenir de la visite des instituteurs. Hachette.
Dittrich, K. (2008). Die amerikanische Referenz der republikanischen Grundschule Frankreichs: Kulturtransfer auf Weltausstellungen im 19. Jahrhundert. En W. Gippert, P. Götte, E. Kleinau (eds.), Transkulturalität. Gender- und bildungshistorische Perspektiven (pp. 161-179). Transcript. https://doi.org/10.14361/9783839409794-008
Dittrich, K. (2013). Appropriation, Representation and Cooperation as Transnational Practices: The Example of Ferdinand Buisson. En I. Löhr, R. Wenzlhuemer (eds.), The Nation State and Beyond: Governing Globalization Processes in the Nineteenth and Early Twentieth Century (pp. 149-173). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-32934-0_8
Duke, B. C. (2009). The History of Modern Japanese Education: Constructing the National School System, 1872-1890. Rutgers University Press.
Frölich, H. (2017). Des Kaisers neue Schulen. Bildungsreformen und der Staat in Südchina, 1901-1911. De Gruyter Oldenbourg.
Fuchs, E. (2018). “Transferierte” Praktiken. Die deutsche Unterrichtsausstellung auf der Weltausstellung in Brüssel 1910. En K. Berdelmann, B. Fritsche, K. Rabenstein, J. Scholz (eds.), Transformationen von Schule, Unterricht und Profession. Erträge praxistheoretischer Forschung (pp. 131-144). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21928-4_7
Fuchs, E., Roldán Vera, E. (eds.) (2019). The Transnational in the History of Education: Concepts and Perspectives. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-17168-1
Geppert, A. C. T. (2004). Città brevi: storia, storiografia e teoria delle pratiche espositive europee, 1851-2000. Memoria e Ricerca, 17, 7-18.
Geslot, J.-Ch. (2008). La Vie parisienne, entre culture et politique: l’exemple de l’Exposition universelle de 1867. En A. Deruelle, J.-L. Díaz (eds.), La Vie parisienne, une langue, un mythe, un style (pp. 1-10). Société des Etudes romantiques et Dix-neuviémistes.
Geslot, J.-Ch. (2009). Victor Duruy, historien et ministre (1811-1894). Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.40601
Geslot, J.-Ch. (2012). L’Empire et la technique. Le discours scientifique et la place des expositions universelles dans l’action culturelle du Second Empire. En A.-L. Carré, M.-S. Corcy, Chr. Demeulenaere-Douyère, L. Hilaire-Pérez (eds.), Les expositions universelles en France au XIXe siècle: techniques, publics, patrimoines (pp. 347-359). CNRS Editions.
Giolitto, P. (1984). Histoire de l’enseignement primaire au XIXe siècle. L’organisation pédagogique. Nathan.
Gotling, N. (2025). Interrogating Nation-Statehood and the Citizen in Curriculum Development: Comparative Historical Cases. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003475347
Horvath-Peterson, S. (1984). Victor Duruy and French Education: Liberal Reform in the Second Empire. Louisiana State University Press.
Jacquet-Francillon, F. (1999). Instituteur avant la République. La profession d’instituteur et ses representations de la monarchie de Juillet au Second Empire. Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.46923
Lembré, St. (2013). L’école des producteurs. Aux origines de l’enseignement technique (1800-1940). Presses universitaires de Rennes.
Lundahl, C., Lawn, M. (2015). The Swedish Schoolhouse: A Case Study in Transnational Influences in Education at the 1870s World Fairs. Paedagogica Historica, 51 (3), 319-334. https://doi.org/10.1080/00309230.2014.941373
Malgras, J. (1868). Organisation matérielle des écoles. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Première partie: Législation scolaire; maisons d’école; hygiène (p. 155-180). Hachette.
Matasci, D. (2015). L’école républicaine et l’étranger: une histoire internationale des réformes scolaires en France, 1870-1914. ENS éditions. https://doi.org/10.4000/books.enseditions.3851
Matasci, D. (2025). L’histoire de l’éducation, entre internationalisation de la recherche et perspectives transnationales. Histoire de l’éducation, 163, 11-27. https://doi.org/10.4000/1488x
Neuhaus, H. (2024). Paris im Hochsommer 1867. Archiv für Kulturgeschichte, 106 (2), 441-466. https://doi.org/10.7788/arku.2024.106.2.441
Nicolas, G. (2012). Quand les instituteurs répondaient au ministre. Mémoires des maîtres de l’enseignement primaire sous le Second Empire. Presses universitaires de Rennes. https://doi.org/10.4000/books.pur.43995
Ozouf, J., Ozouf, M. (1992). La république des instituteurs. Seuil.
Pape-Carpentier, M. (1868). De l’introduction de la méthode des salles d’asile dans l’enseignement donné aux plus jeunes enfants des écoles primaires. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Deuxième partie: Organisation pédagogique des écoles (p. 61-136). Hachette.
Pellegrino, A. (2012). Les machines: ‘fées’ ou ‘monstrueux mécanismes’? Technologie et progrès dans les comptes rendus des travailleurs italiens aux expositions universelles (1878-1900). En A.-L. Carré, M.-S. Corcy, Chr. Demeulenaere-Douyère, L. Hilaire-Pérez (eds.), Les expositions universelles en France au XIXe siècle: techniques, publics, patrimoines (pp. 331-345). CNRS Editions.
Pompée, Ph. (1868). L’Exposition universelle de 1867. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Première partie: Législation scolaire; maisons d’école; hygiène (p. 5-18). Hachette.
Provenzo, Eu. F. Jr. (2012). Culture as Curriculum: Education and the International Expositions (1876-1904). Peter Lang.
Rendu, E. (1858). Manuel de l’enseignement primaire à l’usage des instituteurs. Hachette.
Rendu, E. (1868). Pédagogie générale. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Deuxième partie: Organisation pédagogique des écoles (p. 41-60). Hachette.
Robert, Ch. et al. (1866). Souscription ayant pour but de fournir aux instituteurs les moyens de visiter l’Exposition universelle de 1867. Manuel général de l’instruction primaire, 34 (3), 1133-1136.
Robert, Ch. (1868). Commentaire de la loi du 10 avril 1867. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Première partie: Législation scolaire; maisons d’école; hygiène (p. 19-84). Hachette.
Roldán Vera, Eu. (2025). Presentación: La circulación de la enseñanza intuitiva en Europa y América latina, ca. 1870-1930: Perspectivas nacionales y transnacionales. Historia y Memoria de la Educación, 21, 11-28. https://doi.org/10.5944/hme.21.2025.41996
Rouland, G. (1893). Circulaire du Ministre de l’Instruction public, relative à la direction pédagogique des Ecoles primaires, 20 août 1857. En O. Gréard (ed.), La législation de l’instruction primaire en France depuis 1789 jusqu’à nos jours. Recueil des lois, décrets, ordonnances, arrêtés, règlements. Volume III: De 1848 à 1863 (p. 714-717). Delalain.
Strong, M. M. (2014). Education, Travel and the ‘Civilization’ of the Victorian Working Class. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137338082
Théry, A. (1853). Lettres sur la profession d’instituteur. Dezobry et E. Magdeleine.
Théry, A. (1868). Pédagogie générale. En Conférences pédagogiques faites à la Sorbonne aux instituteurs primaires venus à Paris pour l’Exposition universelle de 1867. Deuxième partie: Organisation pédagogique des écoles (p. 23-40). Hachette.
Thiesse, A.-M. (1999). La création des identités nationales. Europe XVIIIe-XXe siècle. Seuil.
Tröhler, D. (2017). Educationalization of Social Problems and the Educationalization of the Modern World. En M. A. Peters (ed.), Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory (pp. 698-703). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-287-588-4_8
Tröhler, D., Lenz, T. (eds.) (2015). Trajectories in the Development of Modern School Systems: Between the National and the Global. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315696898
Ubrich, G. (2014). La méthode intuitive de Ferdinand Buisson. Histoire d’une méthode pédagogique oubliée. L’Harmattan.
Vasseur, E., (2023). L’Exposition universelle de 1867. L’apogée du Second Empire. Perrin.
Weber, E. (1977). Peasants into Frenchmen: the Modernization of Rural France, 1870-1914. Chatto & Windus. https://doi.org/10.1515/9780804766036
Weber, E. (1983). La Fin des terroirs. La modernisation de la France rurale (1870-1914). Fayard.
Westberg, J., Boser, L., Brühwiler, I. (eds.) (2019). School Acts and the Rise of Mass Schooling: Education Policy in the Long Nineteenth Century. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-13570-6
Section
Monographic
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Open Access
Cabás provides immediate free access to its content on the principle of making research freely available to the public, which encourages greater global knowledge sharing.
Cabás provides unrestricted access to all its content from the moment of publication in this electronic edition.
The publication is free of charge for the authors.