From Franco's teaching methods to pedagogical renewal: the case of teacher Atilana Fraile
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Published
09-12-2025
César Santos Pérez
Miguel Ángel López Gajardo
https://orcid.org/0009-0009-8566-7536
Miguel Ángel López Gajardo
Abstract
Atilana Fraile Vadillo, a rural teacher trained under Francoism, is the central figure of this study, which analyses her professional trajectory through the examination of her teaching notebooks and personal testimony. The research highlights the imprint of the Francoist formative pedagogical model and the process of transition toward more innovative methodological approaches in her teaching career. Inspired by Rosa Sensat and Paulo Freire, she led a significant educational transformation in disadvantaged rural contexts. This work contributes to the recovery of female teaching memory and sheds light on the role of women educators as agents of change in adverse educational settings.
How to Cite
Santos Pérez, C., & López Gajardo, M. Ángel. (2025). From Franco’s teaching methods to pedagogical renewal: the case of teacher Atilana Fraile . Cabás. International Journal on Historical-Educational Heritage, (34), 250–270. https://doi.org/10.1387/cabas.27629
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Keywords
Educational Francoism , Pedagogical renewal , National Catholicism , Historical teacher training , Educational transformation
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