Local culture, aragonese intangible heritage and museums: when formal teaching meets non formal education
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Published
09-06-2026
Arasy González Milea
Raquel Casanovas López
https://orcid.org/0000-0002-7807-4777
Raquel Casanovas López
Abstract
This qualitative study analyses multiple sources of information from a teaching experience in which primary school pupils created a museum on intangible heritage through Project-Based Learning (PBL). The objectives of the research were to identify teaching proposals that promote a positive assessment of intangible heritage and to analyse the importance that pupils attach to it, as well as their relationship with museums. The results provide information about their knowledge and perception of the concept of a museum and the contextualisation of artists through the construction of a tangible product.
How to Cite
González Milea, A., & Casanovas López, R. (2026). Local culture, aragonese intangible heritage and museums: when formal teaching meets non formal education. Cabás. International Journal on Historical-Educational Heritage, (35), 49–70. https://doi.org/10.1387/cabas.28228
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Keywords
Citizenship Education, Primary Education, Museums, Intangible Heritage, Non formal Education
References
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