À propos de cette revue
Cabás publie des articles de recherche, des essais bibliographiques, des expériences muséales, des revues et d'autres types de collaborations dans différents domaines de l'étude, de la protection et de la diffusion du patrimoine historico-éducatif.
Cabás se veut un point de rencontre pour la recherche scientifique et/ou de qualité qui se penche sur les différents aspects de notre histoire éducative.
Cabás est une publication consolidée à caractère scientifique, dont l'objectif principal est de diffuser les résultats de recherches, d'études, de travaux, etc. dans le domaine du patrimoine historico-éducatif.
L'objectif de la revue est de publier des articles scientifiques de qualité qui témoignent de recherches, d'études, de réflexions et d'expériences liées à l'étude, à la diffusion et à la valorisation du patrimoine historico-éducatif. Cabás se veut également un lieu de rencontre pour les recherches scientifiques et/ou de qualité qui abordent les différents aspects de notre histoire éducative. La revue est plurielle et cherche à prendre en compte les différents thèmes et perspectives à partir desquels les études historico-éducatives peuvent être abordées. Nous souhaitons également faire une place à d'autres contributions qui ne sont pas strictement historiques, mais qui sont davantage liées à l'éducation au patrimoine et à l'utilisation didactique de ce patrimoine.
Cabás est l'organe d'expression scientifique de la Société espagnole pour l'étude du patrimoine historico-éducatif, a été publié, jusqu'en décembre 2023, par le Centro de Recursos, Interpretación y Estudios de la Escuela, Polanco du gouvernement de Cantabrie. À partir de 2024, elle sera publiée par le service éditorial de l'UPV/EHU (Leioa, Bizkaia), avec le soutien du gouvernement de Cantabrie, de la Société espagnole pour l'étude du patrimoine historico-éducatif (qui prend en charge les frais d'édition du magazine) et du Musée de l'éducation de l'UPV/EHU. La revue publie également des articles et des expériences provenant des différents musées de l'éducation, de la pédagogie ou de l'histoire de l'éducation existant en Espagne et dans d'autres pays, avec des travaux qui mettent en avant les activités éducatives de ces musées et les projets qui y sont développés.
Déclaration de libre accès
Cabás est une revue en libre accès, ce qui signifie que l'ensemble du contenu est mis gratuitement à la disposition de l'utilisateur ou de son institution. Les utilisateurs sont autorisés à lire, télécharger, copier, distribuer, imprimer, rechercher ou créer des liens vers les textes intégraux des articles, ou à les utiliser à toute autre fin légale, sans demander l'autorisation préalable de l'éditeur ou de l'auteur, et à titre non lucratif. Ce journal est placé sous licence Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Cabas ne demande pas de frais de soumission, ni de frais pour la publication de ses articles.
Politique d'interopérabilité
le journal fournit une interface OAI-PMH (Open Archives Initiative - Protocol for Metadata Harvesting) qui permet à d'autres portails et services d'information d'accéder aux métadonnées du contenu publié et qui est disponible à l'adresse suivante : https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/oai
Archivage numérique et conservation
Outre les multiples procédures habituelles de sauvegarde et de versionnement, le contenu de la revue est répliqué dans le dépôt institutionnel de l'Université du Pays basque/Euskal Herriko Unibertsitatea (basé sur Dspace, https://duraspace.org/dspace/). Afin d'assurer la conservation à long terme de tous les documents numériques de la revue, qui sont hébergés dans le dépôt ADDI (https://addi.ehu.es/handle/10810/66978), des mesures de base sont prises pour garantir leur durabilité, telles que : les sauvegardes, le stockage sur des supports magnétiques, la conversion des formats vers des formats plus sûrs, la vérification de l'intégrité des fichiers pour éviter la corruption, la migration des formats ou des logiciels obsolètes, et les métadonnées de conservation numérique.
Current Issue
L'ensemble du numéro
Monographique
Presentación. Narrativas disidentes, patrimonios controversiales e interseccionalidad crítica: experiencias desde la educación histórica y los museos
Page 8-18
Pedagogías de la incomodidad. El Museo Nacional Thyssen-Bornemisza ante los conflictos sociales
Page 19-32
Hacia una museología crítica y queer en los museos pedagógicos universitarios españoles
Page 33-48
Cultura local, patrimonio inmaterial aragonés y museos: cuando la enseñanza formal encuentra a la educación no formal
Page 49-70
La huella vivencial y afectiva del vínculo en el proceso de patrimonialización
Page 71-88
Aprender mediante la historia del arte: análisis de roles laborales y estereotipos de género en un programa de formación inicial del profesorado
Page 89-104
Violencia de género. Resultados de una experiencia en la formación de profesorado
Page 105-120
Museos, educación histórica y migraciones. Narrativas renovadas para una convivencia democrática
Page 121-135
Trabajo, museos y educación histórica. Narrativas alternativas para una conciencia ciudadana
Page 136-151
Una propuesta didáctica para enseñar las minorías sociales en España desarrollando el pensamiento histórico
Page 152-165
Articles
Los museos pedagógicos como espacios para la reflexión: una revisión sistemática
Page 167-200
La inteligencia artificial al servicio del patrimonio. Estudio cualitativo orientado al diseño de un chatbot educativo
Page 201-218
Revues bibliographiques
Martínez Ruiz-Funes, M.ª José; Marín Murcia, José Pedro y Pizzigoni, Francesca Davida (a cura di) (2026) History of Educational Objects. Biographies and complementary approaches. Pensa Multimedia
Page 220-222
- No35 (2026)
- No34 (2025)
- No33 (2025)
- No32 (2024)
- No31 (2024)
- No30 (2023)
- No29 (2023)
- No28 (2022)
- No27 (2022)
- No26 (2021)
- No25 (2021)
- No24 (2020)
- No23 (2020)
- No22 (2019)
- No21 (2019)
- No20 (2018)
- No19 (2018)
- No18 (2017)
- No17 (2017)
- No16 (2016)
- No15 (2016)
- No14 (2015)
- No13 (2015)
- No12 (2014)
- No11 (2014)
- No10 (2013)
- No09 (2013)
- No08 (2012)
- No07 (2012)
- No06 (2011)
- No05 (2011)
- No04 (2010)
- No03 (2010)
- No02 (2009)
- No01 (2009)