Aldizkariari buruz
Cabásek Ikerketa-artikuluak, saiakuntza bibliografikoak, museo-esperientziak, aipamenak eta bestelako kolaborazioak argitaratzen ditu Hezkuntza eta Historia Ondarea aztertu, babestu eta zabaltzeko hainbat arlori buruz.
Cabásek topaketa-gune bat sortu nahi du gure hezkuntza-historiaren hainbat alderditan sakontzen duten ikerketa zientifiko eta/edo kalitatezkoentzat.
Cabás izaera zientifikoko argitalpen finkatua da, eta haren helburu nagusia da ikerketen, azterlanen, lanen eta abarren emaitzak zabaltzea Hezkuntza eta Historia Ondarearen esparruan.
Aldizkariaren helburua kalitatezko artikulu zientifikoak argitaratzea da, ondare historiko-hezitzailearen azterketarekin, hedapenarekin eta balioespenarekin lotutako ikerketak, azterlanak, gogoetak eta esperientziak erakusteko. Era berean, Cabásek topaketa-gune bat sortu nahi du gure hezkuntza-historiaren hainbat alderditan sakontzen duten ikerketa zientifiko eta/edo kalitatezkoentzat. Aldizkaria plurala da, eta ikasketa historiko-hezitzaileak lantzeko gai eta ikuspegi desberdinak biltzen ditu. Beste ekarpen batzuk ere egin nahi ditugu, ez erabat historikoak, baizik eta ondare-hezkuntzarekin eta ondare horren erabilera didaktikoekin lotuagoak daudenak.
Cabás Hezkuntza Ondare Historikoa Aztertzeko Espainiako Elkartearen adierazpen zientifikoko organoa da. 2023ko abendura arte, Kantabriako Gobernuaren Polanco Eskolako Baliabide, Interpretazio eta Ikasketa Zentroak argitaratu du. 2024tik aurrera UPV/EHUko Argitalpen Zerbitzuak argitaratzen du (Leioa, Bizkaia), Kantabriako Gobernuaren, Hezkuntza eta Historia Ondarea Aztertzeko Espainiako Elkartearen (aldizkariaren edizio-kostuak bere gain hartzen dituena) eta UPV/EHUko Hezkuntzaren Museoaren laguntzarekin. Aldizkariak, halaber, Espainiako Estatuko eta beste herrialde batzuetako hezkuntzaren museo pedagogiko edo historiakoetatik datozen artikuluak eta esperientziak argitaratzen ditu, museo horien prestakuntza-jarduerak eta horietan garatzen diren proiektuak agerian uzten dituzten lanekin.
Sarbide irekiaren adierazpena
Cabás sarbide irekiko aldizkaria da, eta horrek esan nahi du eduki guztia doan eskura daitekeela erabiltzailearentzat edo haren erakundearentzat. Erabiltzaileek artikuluen testu osoak irakurri, deskargatu, kopiatu, banatu, inprimatu, bilatu edo estekatu ditzakete, edo legezko beste edozein helburutarako erabili, argitaratzaileari edo egileari aldez aurretik baimenik eskatu gabe, betiere irabazi-asmorik gabe.Aldizkari hau Creative Commons Aitortu-EzKomertziala-EzEratorriak 4.0 Nazioarteko lizentzia baten mende dago. Cabás aldizkariak ez du tasarik kobratzen lanak bidaltzeagatik, ezta bere artikuluak argitaratzeagatik kuotarik ere.
Elkarreragingarritasun-politika
Aldizkariak OAI-PMH interfaze bat eskaintzen du (Open Archives Initiative - La for Metadata Harvesting), beste atari eta informazio-zerbitzu batzuk argitaratutako edukien metadatuetara sartu ahal izateko. Interfaze hori https://ojs.ehu.eus/index.php/cabas/oai helbidean dago eskuragarri.
Artxibatzea eta zaintza digitala
Segurtasun-kopia anitz eta bertsionatuen ohiko prozedurez gain, aldizkariaren edukia Euskal Herriko Unibertsitatearen gordailu instituzionalean errepikatzen da (Dspace, https://duraspace.org/dspace /). Aldizkariko dokumentu digital guztiak, ADDI biltegian daudenak (https://addi.ehu.es/handle/10810/66978), epe luzera zaintzeko helburuarekin, haien iraunkortasuna bermatzeko oinarrizko neurriak hartzen dira, hala nola: backupak, euskarri magnetikoetan biltegiratzea, formatuak seguruagoak bihurtzea, artxiboen osotasuna egiaztatzea, haien ustelkeria saihesteko, formatu edo software zaharkituak migratzea eta babes digitaleko metadatuak.
Egungo zenbakia
Zenbaki osoa
Monografikoa
Presentación. Narrativas disidentes, patrimonios controversiales e interseccionalidad crítica: experiencias desde la educación histórica y los museos
Page 8-18
Pedagogías de la incomodidad. El Museo Nacional Thyssen-Bornemisza ante los conflictos sociales
Page 19-32
Hacia una museología crítica y queer en los museos pedagógicos universitarios españoles
Page 33-48
Cultura local, patrimonio inmaterial aragonés y museos: cuando la enseñanza formal encuentra a la educación no formal
Page 49-70
La huella vivencial y afectiva del vínculo en el proceso de patrimonialización
Page 71-88
Aprender mediante la historia del arte: análisis de roles laborales y estereotipos de género en un programa de formación inicial del profesorado
Page 89-104
Violencia de género. Resultados de una experiencia en la formación de profesorado
Page 105-120
Museos, educación histórica y migraciones. Narrativas renovadas para una convivencia democrática
Page 121-135
Trabajo, museos y educación histórica. Narrativas alternativas para una conciencia ciudadana
Page 136-151
Una propuesta didáctica para enseñar las minorías sociales en España desarrollando el pensamiento histórico
Page 152-165
Artikuluak
Los museos pedagógicos como espacios para la reflexión: una revisión sistemática
Page 167-200
La inteligencia artificial al servicio del patrimonio. Estudio cualitativo orientado al diseño de un chatbot educativo
Page 201-218
Liburuen berri
Martínez Ruiz-Funes, M.ª José; Marín Murcia, José Pedro y Pizzigoni, Francesca Davida (a cura di) (2026) History of Educational Objects. Biographies and complementary approaches. Pensa Multimedia
Page 220-222
- Zk.35 (2026)
- Zk.34 (2025)
- Zk.33 (2025)
- Zk.32 (2024)
- Zk.31 (2024)
- Zk.30 (2023)
- Zk.29 (2023)
- Zk.28 (2022)
- Zk.27 (2022)
- Zk.26 (2021)
- Zk.25 (2021)
- Zk.24 (2020)
- Zk.23 (2020)
- Zk.22 (2019)
- Zk.21 (2019)
- Zk.20 (2018)
- Zk.19 (2018)
- Zk.18 (2017)
- Zk.17 (2017)
- Zk.16 (2016)
- Zk.15 (2016)
- Zk.14 (2015)
- Zk.13 (2015)
- Zk.12 (2014)
- Zk.11 (2014)
- Zk.10 (2013)
- Zk.09 (2013)
- Zk.08 (2012)
- Zk.07 (2012)
- Zk.06 (2011)
- Zk.05 (2011)
- Zk.04 (2010)
- Zk.03 (2010)
- Zk.02 (2009)
- Zk.01 (2009)